ประถมศึกษาขั้นตอนแรกในเอกราชของเด็ก

ร่วมกับครอบครัวโรงเรียนเป็นสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สำคัญที่สุดลำดับที่สองสำหรับสมาชิกที่อายุน้อยที่สุดของครัวเรือน มีหลายชั่วโมงที่เด็กใช้เวลาและเริ่มพัฒนาที่แตกต่างกัน ทักษะจากความสนใจและทักษะการเรียนรู้อื่น ๆ ไปจนถึงทักษะทางสังคมเพื่อสร้างมิตรภาพกับเพื่อนร่วมชั้นและคนอื่น ๆ

แต่โรงเรียนก็ถือว่าใหม่ เอกราช ในเด็ก ในขั้นตอนของสถานรับเลี้ยงเด็กและก่อนวัยเรียนความสนใจมีมากขึ้น แต่การมาถึงระดับประถมศึกษาคาดว่านักเรียนจะต้องรับผิดชอบหน้าที่เพิ่มเติมเช่นหน้าที่การประเมินครั้งแรกในรูปแบบของการสอบ จากสมาคมกุมารเวชศาสตร์สเปน AEP พวกเขาให้ความสำคัญกับขั้นตอนนี้ในการสอน

การพัฒนาทักษะต่าง ๆ

แม้ว่าในช่วงก่อนหน้านี้นักเรียนจะต้องรับผิดชอบบางอย่าง แต่การเพิ่มขึ้นของการประถมศึกษาเหล่านี้ นอกจากนี้ในขั้นตอนนี้ผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบด้านการเรียนจะหยุดเข้าร่วมทั้ง จำเป็น ที่เล็กที่สุดและสิ่งเหล่านี้จะต้องเริ่มทำงานด้วยตัวเอง

ในทางกลับกันกฎในชั้นเรียนเหล่านี้แข็งแกร่งกว่าในขั้นตอนการสอนก่อนหน้าซึ่งมีแนวทางให้เด็ก ๆ พฤติกรรม ในบริบททางสังคมอื่น ๆ กฎพื้นฐานที่เหมือนกับคนใจดีต่อคนอื่น ๆ การเคารพคำพูดหรือไม่เปลี่ยนบรรยากาศที่ดีในบริบทเหล่านี้จะสอนให้เด็กรู้จักการทำงานในสภาพแวดล้อมอื่นเช่นการรวมตัวเป็นครอบครัว

ในช่วงนี้เด็กที่อายุน้อยที่สุดก็เริ่มทำกิจกรรมนอกหลักสูตรซึ่งหมายความว่าเด็กเล็กเรียนรู้ที่จะจัดการตารางเวลาของพวกเขาเพื่อแจกจ่ายความรับผิดชอบของพวกเขา ปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับงานโรงเรียนหรือมีที่ว่างให้เล่น การรู้วิธีกระจายเวลาอย่างมีประสิทธิภาพจะช่วยให้ เอกราช ของเด็กน้อยที่เติบโตขึ้นมา

ผลประโยชน์อื่น ๆ ของโรงเรียน

ดังที่ได้กล่าวไปแล้วว่าโรงเรียนเป็นสภาพแวดล้อมที่เด็กเข้ามามีส่วนร่วมในการศึกษาและพัฒนาที่แตกต่างกัน ทักษะ. นอกเหนือจากการเพิ่มขีดความสามารถของตนแล้วยังมีการขับเคลื่อนทักษะอื่น ๆ ด้วย:

- เรียนรู้แนวความคิดเช่น "เพื่อนที่ดีที่สุด" และความสำคัญของการดูแลความสัมพันธ์เหล่านี้

- พวกเขาเข้าใจว่ามีสองด้านในชีวิตโรงเรียนของพวกเขานักวิชาการและอารมณ์และเราต้องรู้วิธีที่จะหาสมดุลระหว่างทั้งสอง

- การฝึกซ้อมกีฬา ทั้งในการพักผ่อนและในวิชาพลศึกษานักเรียนพัฒนาวิธีปฏิบัติเหล่านี้ที่ปรับปรุงสุขภาพของพวกเขา

Damián Montero