หน้าที่การอภิปรายที่ดีของการศึกษาปฐมวัย

มันเกิดขึ้นอีกครั้ง การถกเถียงที่ยอดเยี่ยม: การบ้านหรือการบ้านทำไม่ได้? คำตอบดูเหมือนชัดเจนมากไม่กี่เดือนที่ผ่านมาเมื่อผ่าน change.orgซึ่งเป็นแพลตฟอร์มขนาดใหญ่มากสำหรับการร้องเรียนออนไลน์ Eva Bailénได้รวบรวมลายเซ็นประมาณ 120,000 รายเพื่อป้องกันการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในฐานะโฆษกของหนึ่งในความคิดริเริ่มที่มีผลกระทบต่อการศึกษามากที่สุด

อย่างไรก็ตามนักเรียนหลายคนจากโรงเรียนภาษาสเปนที่มีประสบการณ์การใช้ข้อเสนอที่มีประสิทธิภาพได้เห็นประสิทธิภาพและผลการเรียนทั่วไปลดลง ด้วยเหตุนี้หลาย ๆ องค์กรจึงถามอีกครั้งว่าหน้าที่ของเด็กจะลดลง

จากโรงเรียนแพทย์ Fleming ในMóstolesผู้อำนวยการ David Prados ศาสตราจารย์ปรัชญาและพ่อของครอบครัวปกป้องความคิดที่ว่าการบ้าน "มีความสำคัญเท่ากับกีฬาและเวลาว่าง" สำหรับปราโดการถกเถียงไม่ได้อยู่ใน "หน้าที่ของการไม่ทำ" แต่ในทางของ "การมุ่งเน้นหน้าที่เหล่านั้น" ในแง่นี้เขาเสนอให้ใช้เครื่องมือต่าง ๆ เช่นหนึ่งในสมัย ​​"ห้องเรียนที่พลิกกลับ"หรือ Inverted Class

ด้วยวิธีนี้ครูจะจัดทำชุดวิดีโอโดยใช้เทคโนโลยีใหม่และสื่อดิจิทัลและทำให้นักเรียนมีมุมมองในการจัดทำบทสนทนาในชั้นเรียนในอนาคตเพื่อกำหนดความรู้ที่ได้มาในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ภาพสะท้อนของนักเรียน ดังนั้นสิ่งเดียวที่นักเรียนต้องทำที่บ้านคือการดูงานที่เสนอและจดบันทึกเพื่อพูดคุยในชั้นเรียนกับครูและเพื่อนร่วมชั้นในภายหลัง

หน้าที่ของสเปนไม่ใช่ฟินน์

บ่อยครั้งที่กรณีของสเปนถูกเปรียบเทียบกับของฟินแลนด์หรือประเทศในเอเชียซึ่งเป็นกรณีที่เป็นผู้นำในรายการ OECD ในแง่ของผลการเรียน อย่างไรก็ตามสำหรับ Prados ไม่มีการเปรียบเทียบที่เป็นไปได้ “ เราไม่ใช่ฟินแลนด์และไม่ใช่สิงคโปร์” เขากล่าว ถึงแม้จะมีแนวทางเชิงระเบียบวิธีของระบบการศึกษาต่างประเทศที่สามารถนำมาวางไว้บนโต๊ะได้ แต่ก็ชัดเจนว่าแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะและสิ่งเหล่านี้ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจมาจากเหตุผลทางวัฒนธรรมเป็นหลัก

ประโยชน์ของการบ้านสำหรับเด็ก

ผู้ที่ปกป้องตำแหน่งที่ได้รับการดูแลรักษาจะพิจารณาว่าโดยผ่านเหตุผลและเหตุผลที่เป็นนิสัยของงานเท่านั้นจึงเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะได้คุ้นเคยกับการพัฒนาความอดทนและความพยายามซึ่งหลังจากผ่านการศึกษามาสามวัน . ในแง่นี้มีความจำเป็นอย่างยิ่งที่พวกเขาจะต้องตระหนักว่าต้องขอบคุณการทำงานอย่างต่อเนื่องทำให้พวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ ด้วยเหตุนี้กลุ่มที่เราพาดพิงถึงบ่อยครั้งคือการลบหน้าที่คือการกล่าวโทษเด็กที่จะไม่พัฒนานิสัยการเรียนและการทำงานของเขา ดังนั้นประโยชน์หลักของการศึกษาที่บ้านคือการได้มาซึ่งเด็กที่มีความรับผิดชอบซึ่งเขาเข้าใจว่า:

- เขาสามารถนั่งหน้าหนังสือ: ความอดทน

- สามารถไปเรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อย: ความพยายาม

- คุณจะบรรลุเป้าหมาย: เสียสละ

ลูกหลานของเรายิ่งใหญ่ที่สุดที่เรามีและนั่นคือเหตุผลว่าด้วยเหตุผลและด้วยความรู้สึกมันเป็นหน้าที่ของเราที่จะทำให้พวกเขาเป็นอิสระ แต่เราจะรับได้อย่างไร สูตรนั้นง่ายมากและต้องผ่านความพยายามและทำงานเพื่อให้มีงานอิสระเสมอ เราจะเห็นว่าแม้จะมีเวลาเมื่อความคิดริเริ่มการศึกษาเริ่มต้นจากตัวเอง เราจะย้ายไปที่พื้นหลังและหน้าที่ของเราจะขอเฉพาะเวลาถ้าทุกอย่างเป็นไปด้วยดี แต่เพื่อให้ถึงจุดนี้เราต้องสร้างรากฐานของความไว้วางใจที่แบ่งปันซึ่งถูกสร้างขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปและพัฒนาได้อย่างดีเสมอ

จำกัด เวลาทำการบ้าน

กลุ่มครูตระหนักดีว่าอาจเป็นหนึ่งในปัญหาการโต้เถียงที่เกิดขึ้นโดยผู้ปกครองคือจำนวนชั่วโมงที่ลูก ๆ ของพวกเขาต้องใช้จ่ายที่ด้านหน้าของบันทึกย่อชั้น หลายคนสนับสนุนความเป็นไปได้ในการจัดทำประมาณการเวลาที่เด็ก ๆ จะต้องอุทิศหลังจากวันเรียนไปจนถึงการศึกษา แต่รับรองว่าจะไม่มีข้อ จำกัด

เราต้องตั้งคำถามกับตัวเอง ณ จุดนี้หากที่มาของปัญหาอยู่ในตัวเราและในสภาพของคนงานที่เราคิดเอาคืนไม่ได้ในปัจจุบัน พ่อแม่ของเราบ่นเพราะเรามีหน้าที่มากมายหรือไม่? เราไม่ประท้วง? เป็นที่ชัดเจนว่าเราทำผิดพลาดเมื่อเราอยู่จนถึงเก้าโมงเช้าโดยให้เด็กทำแบบฝึกหัดและออกกำลังกายมากขึ้น มันเป็นสิ่งที่ในระยะยาวเป็นอันตรายเพียงเพราะความอิสระที่เราพูดถึงลดลงและเมื่อขาดเวลาเราก็ลงเอยด้วยการทำส่วนหนึ่งของงานเล็ก ๆ น้อย ๆ สิ่งนี้นำไปสู่สถานการณ์แดกดันที่ครูจบลงด้วยการประเมินคุณค่าของผลงานของพ่อในหน้าที่ของเด็ก

วันนี้ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพ่อแม่บ่นมากกว่าเดิม บางทีบทบาทก็เปลี่ยนไป บางทีคำอธิบายอาจเป็นอีกเรื่องหนึ่งไม่ว่าในกรณีใดวิธีแก้ปัญหาที่เสนอโดย Prados นั้นง่ายมาก ในเด็กเด็ก ๆ ไม่ควรทำการบ้าน เพียงพอสำหรับการวาดรูปฟรีหรือแท็บทบทวนในช่วงสุดสัปดาห์ในขณะที่เด็กประถมจะทำหน้าที่ที่ครูเห็นว่าจำเป็นเพื่อให้แนวคิดที่ถูกจับกุมได้เรียนรู้และจบลงด้วยการเป็นส่วนหนึ่งของกระเป๋าวัฒนธรรมของเด็ก David Prados เตือนว่าการตัดสินใจจะต้องทำโดยมืออาชีพไม่ใช่ผู้ปกครองซึ่งบางครั้งก็ทำหน้าที่เป็นครูที่ลืมตำแหน่งที่พ่อแม่ของห่วงโซ่การศึกษาครูและนักเรียนต้องครอบครองเพื่อให้กระบวนการมีประสิทธิภาพ

Elisa García