การเรียนรู้เชิงพื้นที่แนวคิดในการสอนเด็ก

เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้แนวคิดเรื่องกาลอวกาศได้อย่างไร คุณต้องการเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงพวกเขา เป็นเรื่องแปลกที่การออกกำลังกายจิตแม้จะเป็นสิ่งที่สำคัญมากไม่ใช่สิ่งเดียวที่เราต้องการเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง การอ่านและการเขียนและภาษาก็มีบทบาทพื้นฐาน

หลังจากผ่านไปสองปีการเห็นภาพการได้ยินและการกระตุ้นด้วยมอเตอร์ของเด็ก ๆ จะเป็นประโยชน์มากจนเป็นสิ่งจำเป็นในการศึกษาของพวกเขา พวกเขาทั้งหมดเข้าแทรกแซงในการรับรู้ที่ถูกต้องของกาลอวกาศและเนื่องจากพวกเขายังเด็กมากเด็กสามารถถูกกระตุ้นผ่านการฟังภาษาและพื้นที่

กระตุ้นการเรียนรู้เวลาว่าง

1. ฟัง. หน้าที่ของการฟังคือการแปลงข้อมูลภาษาศาสตร์เป็นข้อมูลเชิงพื้นที่ เด็ก ๆ สามารถนำเสนอทั้งในรูปวาดในการกระทำกับวัตถุหรือในการกระทำกับผู้คนสิ่งที่พวกเขาได้ยินได้ดีในประโยคหรือในเรื่อง

อย่างไรก็ตามหากปราศจากการได้รับความรู้ทางสายตาและการรับรู้อย่างเพียงพอและการออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ (ประสบการณ์ของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ในตัวเองและในวัตถุ) มันแทบเป็นไปไม่ได้เลยที่เด็กจะได้รับความรู้ทางภาษาของ การกระทำเหล่านี้

2. การอ่านและการเขียนการอ่านและการเขียนมีส่วนเกี่ยวข้องกับพื้นที่และเวลาเป็นอย่างมาก คำสามารถเปลี่ยนความหมายได้โดยการเปลี่ยนลำดับหรือทิศทางของตัวอักษร เราสามารถใช้ประโยชน์จากกิจกรรมใด ๆ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานเสมอจากซ้ายไปขวาและบนลงล่าง

ตัวอย่างเช่นเมื่ออ่านเรื่องราวเราสามารถชี้ให้เห็นคำที่เราอ่าน บนกระดานดำเราสามารถเขียนรูปแบบของคำหรือตัวเลขที่อยู่ด้านหน้าของเด็ก ๆ เพื่อที่เขาจะได้เลียนแบบทิศทาง ผ่านเพลงเราสามารถพัฒนาจังหวะและการสั่งซื้อ: เดินขบวนหยุดหมุนหมุนตบ ฯลฯ ตามคำสั่งที่เราให้ การเล่นตามคำสั่งจัดกลุ่มและจัดทำซีรีย์ (กับวัตถุภาพวาดผู้คน ฯลฯ ) จะเป็นกิจกรรมพื้นฐานอื่น ๆ

3. ใช้ประโยชน์จากของเล่นของเล่นเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการเรียนรู้ของเด็ก

- ลูกบอล (จากหนึ่งพันขนาดวัสดุและพื้นผิว) การก่อสร้างปริศนาและแก่นสาร พวกเขาเป็นบวกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

- วัสดุพลาสติก พวกเขาได้รับประโยชน์อย่างมากจากการพัฒนาของอวกาศในระนาบระนาบขนาดใหญ่ดังนั้นหรือแผ่นกระดาษ, สีนิ้ว, แปรง, ขี้ผึ้ง, ดินเหนียว, ดินน้ำมัน, ดินน้ำมัน, สี, กรรไกร, หมัดและเครื่องมืออื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับการชนะของพื้นที่ ... ไม่ต้องพูดถึงประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์

- เกมที่เลียนแบบชีวิตประจำวัน เป็นกระเป๋าเอกสารทางการแพทย์, ห้องครัว, ร้านค้า, ที่จอดรถ, บ้านตุ๊กตา, โต๊ะช่างไม้และอื่น ๆ อีกมากมายและโต๊ะและเก้าอี้ที่เหมาะกับคุณนอกเหนือจากการพัฒนาความสามารถเชิงพื้นที่และการควบคุมร่างกายช่วยในการเข้าสังคม

- ยานพาหนะเช่นสามล้อ, สกูตเตอร์, จักรยาน, รองเท้าสเก็ตและอื่น ๆ จะปัดเศษข้อเสนอ นอกจากนี้เราสามารถเพิ่มนอกจากนี้หากคุณมีพื้นที่นอกสถานที่ชิงช้าเชือกสไลด์สระว่ายน้ำลูกทรายทรายกระดานหกโครงสร้างการปีนเขา ฯลฯ หากคุณไม่มีคุณสามารถตรวจสอบข้อเสนอที่มีอยู่ในบริเวณใกล้เคียงและเปลี่ยนแปลงรายละเอียดการเดินทางของสวนสาธารณะและสนามเด็กเล่นเพื่อให้เด็กสามารถเข้าถึงองค์ประกอบที่หลากหลายที่ช่วยในการพัฒนาเชิงพื้นที่ของพวกเขา

เมื่อเด็กกลัวการเคลื่อนไหว

"ลูกชายของฉันกลัวกิจกรรมใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหว" ก่อนอื่นเราต้องแยกแยะปัญหาทางประสาทสัมผัสที่อาจเกิดขึ้นได้ เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะวิ่งอย่างปลอดภัยเมื่อเขามองไม่ดีหรือเขาไม่ได้ยินเสียงชัดเจน ทีนี้ถ้าเรากำจัดความเป็นไปได้เหล่านี้สาเหตุของความนิ่งเฉยของคุณน่าจะเป็นโอกาสที่ จำกัด ที่สมองของคุณได้รับรู้รู้ประมวลผลและแก้ไขสถานการณ์การเคลื่อนไหว

คุณสามารถได้รับความช่วยเหลือเกี่ยวกับโปรแกรมการออกกำลังกายแบบสมดุล:

- ขั้นแรกให้ย้ายผู้ปกครองไปในทิศทางที่ต่างกันและในทุกทิศทาง

- ต่อมาเมื่อเด็กมีส่วนร่วมมากขึ้น: คานทรงตัวและแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่เรายกขึ้น, การฝึกฝนกีฬา ...

"ในบรรดาลูก ๆ ของฉันพวกเด็ก ๆ มีฝีมือมากที่สุด" ผู้ปกครองหลายคนพูดเช่นเดียวกัน มันเป็นความจริงที่หลายครั้งที่เราปฏิบัติต่อเด็กผู้หญิงแตกต่างจากเด็กตั้งแต่แรกเกิด ในการศึกษาที่แตกต่างกันก็สรุปได้ว่าพวกเขาจะถูกกระตุ้นบ่อยขึ้นความเข้มและระยะเวลาผ่านการเคลื่อนไหว

นอกจากนี้เรายังรู้ว่าสมองของผู้หญิงนั้นมีพัฒนาการของการแสดงออกมากขึ้น เพียงสังเกตกลุ่มสาว ๆ ที่เล่นเพื่อค้นพบว่าพวกเขาใช้เวลาพูดคุยและทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยมือซึ่งเป็นทักษะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสองข้อ

Teisa Dalmau Xiqués