กระดานไวท์บอร์ดแบบดิจิตอลอยู่ในห้องเรียน 85% แล้ว

ไวท์บอร์ดดิจิตอลเชิงโต้ตอบ (PDI) มันเป็นองค์ประกอบ ICT มากขึ้นนำเสนอในศูนย์การศึกษา ตามรายงานประจำปีล่าสุดเครือข่ายสังคม'ทำโดยหอดูดาวแห่งชาติของโทรคมนาคมและข้อมูลสังคม 85% ของห้องเรียนภาษาสเปนของการศึกษาควบคุมมีอย่างน้อยหนึ่ง PDI ในขั้นต้นร้อยละถึง 90% และรอง 78%

นอกเหนือจากอุปกรณ์ในห้องเรียนแล้วการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีครูภาษาสเปนจำนวนมากที่รวม ICT เข้ากับการสอนประจำวันและมากถึง 75% ใช้อย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง

สำหรับ Stephen Bernard หัวหน้า Legamaster ในสเปน: "อุปกรณ์ห้องเรียนเป็นเครื่องมือบังคับในห้องเรียนของศตวรรษที่ 21 แต่ยังคงรอการแก้ไขวิธีการเปลี่ยนแปลงเพื่อใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในศูนย์ .

ครูตระหนักถึงประโยชน์ที่ ICTs นำมาเพื่อการศึกษามากขึ้นเรื่อย ๆ จนถึงทุกวันนี้ผู้คนส่วนใหญ่ตระหนักดีว่าทั้ง Interactive Digital Whiteboard และหน้าจอสัมผัสขนาดใหญ่มีองค์ประกอบสำคัญสี่ประการ: การโต้ตอบ การทำงานร่วมกันแบบสองทิศทาง, การเข้าถึงเนื้อหาดิจิทัลเกือบไม่ จำกัด และวิธีการในจักรวาลดิจิตอลที่นักเรียนปัจจุบันอาศัยอยู่ "

TIC ปลุกแรงบันดาลใจของนักเรียนในชั้นเรียน

การศึกษาพบว่า 83% ของครูเชื่อว่านักเรียนแสดงความสนใจมากขึ้นและรู้สึกมีแรงจูงใจมากขึ้นถ้าใช้ ICT ในห้องเรียน วิสัยทัศน์ของนักเรียนคล้ายกันมาก: 93% เชื่อว่าการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีใหม่นั้นน่าสนใจยิ่งขึ้นและ 72% เชื่อว่าการได้มาซึ่งความรู้นั้นง่ายกว่าเดิมเนื่องจาก ICT ในความสัมพันธ์กับความยากลำบากในการใช้งานของพวกเขาเกือบทั้งหมดพวกเขามั่นใจได้ว่าการจัดการที่ง่าย ในบรรดากิจกรรมที่ดำเนินการมากที่สุดกับ PDI การออกกำลังกายและการทำงานเป็นกลุ่มคำอธิบายของหน่วยการสอนและการค้นหาทรัพยากรทางการศึกษาที่โดดเด่น

"ข้อมูลเหล่านี้เป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากซึ่งแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงทัศนคติของครูเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาแม้ว่าจะเป็นตัวเลขที่ดีมาก แต่ก็จำเป็นที่ภาคการศึกษาจะต้องพัฒนาอย่างต่อเนื่องตามเทคโนโลยีที่ใช้ เราเสนอให้ก้าวไปอีกขั้นและรวม Interactive Multi-tactile Display ซึ่งเพิ่มความเป็นไปได้ในการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีอื่น ๆ เช่น PDIs ที่ล้าสมัย "Bernard อธิบายผู้ที่กล่าวว่าการจัดการนั้น" ง่ายและใช้งานง่าย " สิ่งที่เทคโนโลยีก่อนหน้า

อุปสรรคของการรวม ICT ในการสอน

แม้ว่าข้อมูลจะให้การสนับสนุนในแง่ของวิวัฒนาการของ ICT ในภาคการศึกษารายงานยังชี้ให้เห็นถึงอุปสรรคสำคัญที่ครูเผชิญเมื่อผสมผสานเทคโนโลยีใหม่เข้ากับห้องเรียน ครูมากกว่า 50% ต้องการการฝึกอบรมด้าน ICT มากขึ้นแม้ว่าพวกเขาจะรู้สึกพร้อมในเรื่องที่จะสอน แต่เพียง 15% เท่านั้นที่จะมั่นใจได้ว่าพวกเขามีความสะดวกในการใช้งานที่จำเป็นในห้องเรียนต่อหน้านักเรียน

"ครูส่วนใหญ่กล่าวว่าพวกเขาต้องการการฝึกอบรมทักษะด้าน ICT ที่จะช่วยให้พวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นต่อหน้านักเรียนดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องปรับปรุงความรู้ทั่วไปของวิทยาการคอมพิวเตอร์ของอาจารย์จากมหาวิทยาลัยหากเราต้องการบูรณาการเทคโนโลยี ในห้องเรียนมันเป็นความจริงดังนั้นการได้รับการศึกษาที่มีประโยชน์และสอดคล้องกับโลกปัจจุบัน "เบอร์นาร์ดสรุป