เมื่อเด็กเป็นคนกล่าวหา

การเป็นลูกสนิชเป็นข้อบกพร่องง่าย ๆ ที่ไม่มีความสำคัญมากที่สุดหากไม่ได้ทำต่อไป แต่มันสามารถสร้างปัญหาให้เด็ก ๆ กับเพื่อน ๆ ของพวกเขาได้ เมื่อเด็กถูกกล่าวหาและเพื่อไม่ให้เกิดเหตุการณ์เช่นนี้เราต้องส่งเสริมให้เด็กรู้สึกถึงความปลอดภัยและความนับถือตนเองอธิบายว่าพ่อแม่อยู่ที่นั่นเสมอเพื่อช่วยเหลือพวกเขา แต่พวกเขาต้องพยายามแก้ปัญหาด้วยตนเอง

เหตุผลในการกล่าวโทษผู้อื่น

ก่อนอื่นเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับ ปัญหาความหึงหวง ในส่วนของเด็กที่มีต่อพี่น้องของเขา อาจเป็นเพราะเด็กต้องการที่จะโดดเด่นและแสดงตนเป็นแบบอย่างให้พ่อแม่ของเขาด้วยความคิดที่ว่า "พวกเขาต้องการมากขึ้นสำหรับการเป็นคนดี" เด็กเล็กพยายามเปรียบเทียบระหว่างเขากับพี่ชายของเขาต่อหน้าพ่อแม่ด้วยข้อกล่าวหาเล็ก ๆ และต่อเนื่องเพื่อที่เขาจะได้พ้นจากการเปรียบเทียบนี้กับความเสียหายของพี่ชาย เมื่อเด็กเป็นผู้ต้องหาเขากำลังขอความเห็นชอบจากบิดาและแสดงความยินดีกับพวกเขา

บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พวกเขาใช้ข้อกล่าวหาเป็นรูปแบบของการแก้แค้น. ตัวอย่างเช่นหลังจากการต่อสู้ของพี่น้องเป็นเรื่องปกติที่คนที่พยายามจะใช้ประโยชน์จากโอกาสที่พี่ชายของเขากระทำผิดเพื่อหนีไปบอกพ่อแม่ด้วยความตั้งใจที่จะถูกลงโทษ พวกเขาสามารถทำข้อกล่าวหาที่ผิดหรือยุ้ยเพื่อ "แก้แค้น"

นอกจากนี้ ต้องการโดดเด่นเหนือผู้อื่น นอกจากนี้ยังสามารถส่งผลให้เด็กที่กำลังแอบ นี่เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นในชั้นเรียนที่เด็กกล่าวหาว่าต้องการดึงดูดความสนใจของผู้อื่นและอยู่เหนือคนรอบข้างโดยเฉพาะผู้ที่ไม่ชอบเขา

หึงหรืออยากดึงความสนใจ

เมื่อเด็กเป็นผู้ถูกกล่าวหาเราจะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างข้อกล่าวหาง่ายๆที่สามารถให้ได้เป็นครั้งคราวระหว่างพี่น้องเพราะหนึ่งในพวกเขาเป็นที่น่ารำคาญอีกคนหนึ่งและพฤติกรรมซ้ำ ๆ ที่อาจถูกกล่าวหาโดยความหึงหวงหรือดึงดูดความสนใจ .

ก่อนเกิดปัญหาความหึงผู้ปกครองต้องรับรองลูกชายของเราว่าเรารักเขามากเท่ากับพี่น้องของเขาและมีความรักต่อเขามากขึ้น เด็กอิจฉาทนทุกข์ทรมานมากและต้องการความรักและความเสน่หาที่จะไม่รู้สึกพลัดถิ่น เขาต้องการให้พ่อแม่ของเขารักเขาและรู้สึกรัก เราจะต้องไม่ตกอยู่ในความผิดพลาดในการบอกเด็กว่าเขาเป็นคนขี้หึงและหนึ่งพันครั้งเพราะการโจมตีที่หึงของเขาจะยิ่งบ่อยขึ้นเพราะเขารู้ว่าเป็นเช่นนั้น

เมื่อมิตรภาพและความสนิทสนมกันพัฒนาขึ้นในหมู่เพื่อนในชั้นเรียนมันเป็นเรื่องปกติที่ตัวอย่างเช่นเมื่อต้องเผชิญกับการขาดหรือการหัวไม้ในชั้นเรียนเด็กทุกคนจะนิ่งเงียบก่อนที่ความต้องการของครูจะรู้ว่าเขา / เธอเป็นใคร ในสถานการณ์เหล่านี้จำเป็นที่จะต้องเตือนเด็ก ๆ ว่าการบอกความจริงมันเป็นเรื่องง่ายสำหรับสิ่งต่าง ๆ ที่จะแก้ไขและไม่กลัวการลงโทษที่ไม่สมส่วน ทั้งผู้ปกครองและครูจะต้องส่งเสริมทัศนคตินี้นอกเหนือจากการสอนเด็ก ๆ ให้ช่วยเหลือซึ่งกันและกันหากผู้อื่นกระทำผิดได้รับการสนับสนุนจากผู้อื่นให้เผชิญหน้าและในที่สุดก็กล้าหาญ

เคล็ดลับเพื่อให้ความรู้แก่เด็กที่ถูกกล่าวหาหรือส่อเสียด

- การกล่าวหาอย่างต่อเนื่อง. หลีกเลี่ยงการรับใช้ข้อกล่าวหาเหล่านี้เพราะคุณจะกำหนดทัศนคติที่กล่าวหาเด็ก

- ไม่เคยให้รางวัลหรือแสดงความยินดีกับเด็กที่ด้อมเพราะทัศนคตินี้ได้รับการสนับสนุนและสิ่งนี้นำไปสู่การสร้างความแตกต่างระหว่างเด็กคนนี้และคนอื่น ๆ ที่เป็นเป้าหมายของข้อกล่าวหาซึ่งจะส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

- คุณต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างข้อกล่าวหา มันสามารถเกิดขึ้นได้จากข้อเท็จจริงที่ถูกแยกออกมาและข้อกล่าวหาที่เชื่อฟังพฤติกรรมหึงหวงแก้แค้นหรือดูถูกเหยียดหยาม

- แสดงความยินดีกับเด็กเมื่อเขาแสดงสัญญาณของการช่วยเหลือพี่น้องของเขา และเพื่อนร่วมชั้นสิ่งนี้จะสนับสนุนให้เขาดำเนินการเช่นนี้ต่อไปและส่งเสริมความสนิทสนมกับเพื่อนและความสัมพันธ์ที่ดีที่มีอยู่ระหว่างพวกเขาดังนั้นความอิจฉาและข้อกล่าวหาจะมีที่ว่างน้อยลง

Conchita Requero
คำแนะนำ: Manuela Mansoปริญญาตรีครุศาสตร์บัณฑิตจากมหาวิทยาลัยเวลส์