CEAPA ขอให้ยกเลิกหน้าที่โรงเรียน
การบ้านพวกเขาเป็นหัวข้อเมื่อพูดถึงโรงเรียนของเด็ก การบ้านเป็นสิ่งที่ถกเถียงกันถึงประโยชน์ของมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสมาพันธ์สมาคมผู้ปกครองนักเรียน CEAPA ขอให้ยกเลิกหน้าที่โรงเรียน ร่างนี้ประกอบไปด้วยผู้ปกครองประมาณ 12,000 กลุ่มในโรงเรียนของรัฐเข้าใจว่าการบ้านไม่สามารถขยายเวลาเรียนภายในบ้านได้
WHO พูดถึงการบ้านอย่างไร
การถกเถียงกันว่า การบ้าน ช่วยในการจัดเรียงความรู้ที่นักเรียนเรียนรู้ในโรงเรียนหรือในทางตรงกันข้ามนั้นล้าสมัยที่มีส่วนช่วยในการเพิ่มภาระของโรงเรียนเท่านั้นที่มีชีวิตมากขึ้นกว่าเดิม อันที่จริงองค์การอนามัยโลกได้เตือนเมื่อเร็ว ๆ นี้ในเรื่องนี้เพื่อนำเสนอการศึกษาที่ระบุว่าปริมาณงานในเด็กมากเกินไปและมากกว่า 120,000 คนได้ขอให้มีการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองในประเทศสเปนผ่านแพลตฟอร์ม Change.org
ในการศึกษาที่นำเสนอโดยองค์กรนี้ฉันดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าเด็กอายุ 11 ปี 34% ของเด็กและ 25% ของเด็กผู้หญิงที่มีสัญชาติสเปนอ้างว่ารู้สึกกดดันในการทำการบ้าน เปอร์เซ็นต์เหล่านี้เพิ่มขึ้นเมื่ออายุมากขึ้น เมื่อได้รับข้อมูลเหล่านี้เสียงที่สำคัญหลายอย่างของงานได้เกิดขึ้นและตั้งคำถามถึงประโยชน์ของมัน
มีปากเสียงกับการเรียนตาม CEAPA
มีข้อโต้แย้งหลายประการที่ CEAPA เสนอที่จะยุติการบ้าน
1. หน้าที่แสดงถึงความล้มเหลวของระบบการศึกษา
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความเห็นขององค์กรนี้งานนอกหลักสูตรเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนว่าระบบการศึกษาล้มเหลวอย่างไร ในแง่นี้พวกเขาเสริมว่าการสอนที่นักเรียนพบในห้องเรียนนั้นไม่ได้เป็นแรงจูงใจมากนัก
2. หน้าที่เผยให้เห็นการขาดงานที่โรงเรียน
พวกเขายังระบุด้วยว่างานที่มาเพื่อครอบคลุมการขาดงานที่ควรเกิดขึ้นในโรงเรียนในขณะที่การสอนไม่ได้ดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียน ด้วยความจริงข้อนี้ระบบการศึกษา "ขว้างบอลออก" โดยการมอบหมายการบ้านมากเกินไปงานที่ตั้งใจจะครอบคลุมการขาดงานนี้ในห้องเรียน
3. หน้าที่ก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม
CEAPA ยังยืนยันด้วยว่าหน้าที่ก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมเนื่องจากในหลาย ๆ ครั้งการบรรลุเป้าหมายนั้นชี้ไปที่สถาบันการศึกษา สิ่งที่ไม่ใช่ทุกครอบครัวสามารถเข้าถึงได้เนื่องจากระดับเศรษฐกิจของพวกเขา สิ่งมีชีวิตนี้เสริมว่าลักษณะนี้จะร้ายแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพิจารณาว่าหน้าที่มักจะแสดงคุณสมบัติที่สำคัญ
ข้อโต้แย้งอื่น ๆ กับการบ้าน
องค์กรนี้เพิ่มข้อโต้แย้งอื่น ๆ ในการวิจารณ์ของหน้าที่เป็นความตึงเครียดที่สร้างขึ้นระหว่างผู้ปกครองและเด็ก การไม่มีเวลาให้เด็กนักเรียนได้พักผ่อนเพราะการบ้านทำให้การปฏิเสธพ่อแม่ที่บังคับให้ลูกทำ ในแง่นี้ CEAPA เสริมว่าเวลาที่ทำการบ้านจะป้องกันไม่ให้ผู้เยาว์ทำกิจกรรมที่เป็นประโยชน์อื่น ๆ สำหรับการฝึกอบรมเช่นความสามารถในการฝึกกีฬาหรือเข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรม
CEAPA ได้ส่งคำวิจารณ์ของหน้าที่ต่อรัฐบาลในที่ทำงานผ่านจดหมายถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ, igoñigoMéndez de Vigo ในสิ่งมีชีวิตนี้แสดงให้เห็นถึงตำแหน่งที่พวกเขายืนยันว่าหน้าที่เพียงทำหน้าที่ในการจดจำเนื้อหาที่จะถูกลืมได้อย่างรวดเร็วและที่จะไม่ถูกทำให้เป็นแบบภายใน การเขียนนี้ลงท้ายด้วยสโลแกน "แม้ว่า LOMCE จะทำหน้าที่ตามกฎหมาย แต่เราก็ไม่สนับสนุนให้ทำเช่นนั้น"
ตำแหน่งของระบบการศึกษาต่อหน้าที่ของโรงเรียน
เผชิญกับการวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้สถาบันได้ตอบโต้ด้วยข้อโต้แย้งของพวกเขาเกี่ยวกับสาเหตุที่การรักษาหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในห้องเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Junta de Andalucíaได้ทำจดหมายเพื่อเผยแพร่ตำแหน่ง เอกสารนี้สนับสนุนงานเนื่องจากในความเห็นของพวกเขาพวกเขาเป็นกลไกที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยให้เนื้อหาภายในเรียนรู้ในห้องเรียนและยังส่งเสริมความเป็นอิสระของนักเรียน
ในการเขียนนี้คณะกรรมการระบุว่ามันเข้าใจตำแหน่งของผู้ปกครองบางคนที่สำคัญของงานจึงระบุว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการหาสมดุลเนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้มีส่วนของเหตุผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเขียนนี้มุ่งมั่นที่จะหารูปแบบใหม่สำหรับหน้าที่ที่หนีออกจากวิธีการทางกลและงานประจำที่ไม่ได้ทำงานร่วมกันเมื่อมันมาถึงการสนับสนุนเอกราชของผู้เยาว์
มันยังระบุด้วยว่า ผู้ปกครองมีบทบาทในเรื่องนี้เพราะพวกเขาสามารถช่วยให้เด็กรู้สึกถูกบ้านครอบงำ ด้วยวิธีนี้ขอแนะนำให้ผู้ปกครองสามารถทำงานร่วมกันได้โดยแชร์เวลาตรวจสอบนี้และควบคุมดูแลผลลัพธ์ของงานเหล่านี้ในเวลาเดียวกันขอแนะนำให้กำหนดวิธีการทำงานภายในบ้านที่ลดความกดดันของเด็กวิธีปฏิบัติต่าง ๆ เช่นการหยุดพักชั่วคราวและกระตุ้นให้เด็ก ๆ อุทิศเวลาสักวัน
Damián Montero
