การรังแกเกี่ยวข้องกับการลดลงของผลการเรียน

โรงเรียนสามารถกลายเป็นนรกที่แท้จริงสำหรับเด็กหลายคน ภายในกำแพงของพวกเขาพวกเขาจะต้องเผชิญกับอันตรายที่ยิ่งใหญ่เท่าที่มันเงียบ: กลั่นแกล้ง. เด็กและวัยรุ่นหลายคนต้องทนต่อการรักษาที่น่าอับอายทุกวันในห้องเรียนสถานการณ์ที่อาจส่งผลเสียต่อชีวิตของพวกเขาทั้งในระดับจิตวิทยาและวิชาการ

นี่คือการศึกษาใหม่ที่ระบุโดย มหาวิทยาลัยรัฐแอริโซนาสหรัฐอเมริกาซึ่งได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นอย่างไร กลั่นแกล้ง มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับการลดลงของผลการเรียนของผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ

ฉันเกลียดโรงเรียนและสถาบัน

เพื่อวิเคราะห์อิทธิพลของการรังแกต่อผลการเรียนของเด็กนักเรียนนักวิจัยได้ทำการติดตามอย่างละเอียดถี่ถ้วน เด็กหลายร้อยคน จากขั้นตอนก่อนวัยเรียนของการศึกษาของพวกเขาไปยังโรงเรียนมัธยม พวกเขาวิเคราะห์ทัศนคติของนักเรียนเหล่านี้และดูว่าพวกเขาประสบกับการเปลี่ยนแปลงหรือไม่เมื่อพวกเขาตกเป็นเหยื่อของการรังแก

ความประหลาดใจครั้งแรกที่ผู้รับผิดชอบต้องรับผิดชอบคือการรังแกเกิดขึ้นกับความก้าวร้าวใน ขั้นตอนหลัก ของการศึกษา ในขณะที่ก่อนหน้านี้เคยคิดว่าการก่อกวนเกิดขึ้นบ่อยครั้งและรุนแรงในสถาบันนักวิจัยพบว่าพวกเขาอยู่ในช่วงอายุแรกสุดเมื่อเด็กโหดร้ายที่สุดในเรื่องนี้ ไม่อนุญาตให้เล่นในกลุ่มเพื่อนชื่อเล่นตลกให้นักเรียนบางคนกิจกรรมเหล่านี้มักจะถูกมองว่าเป็น "สิ่งของเด็ก" เป็นตัวอย่างของการรังแก

เมื่อเด็กเหล่านี้โตขึ้นคดีการรังแกก็ลดลง อย่างไรก็ตามในโรงเรียนมัธยมประมาณหนึ่ง 24% ของนักเรียนที่ตรวจสอบเป็นเหยื่อเรื้อรังของการข่มขู่ตลอดหลักสูตร กล่าวคือผู้ที่ทรมานในวัยเด็กยังคงทรมานตลอดชีวิตการศึกษาของเขาซึ่งจบลงด้วยการสร้างความเกลียดชังต่อเขาในศูนย์ที่เขาทนทุกข์ทรมานและต้องการหลีกเลี่ยงการไปให้มากที่สุด .

ผลกระทบระยะยาว

ตามที่ระบุโดยผู้ที่รับผิดชอบในการศึกษาครั้งนี้ ความแปลก จากการศึกษาครั้งนี้คือเขาสามารถตรวจสอบผลกระทบของการกลั่นแกล้งได้ในระยะยาว ในขณะที่จนถึงขณะนี้มีเพียงการติดตามผลของการกลั่นแกล้งในทันทีเท่านั้นวิถีการเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถติดตามได้หากเขาได้รับความทุกข์ทรมานจากสถานการณ์เช่นนี้ในห้องเรียน

ด้วยวิธีนี้ก็พบว่านักเรียนที่ได้รับความเดือดร้อนจากการข่มขู่ในโรงเรียนเรื้อรังมีการลงทะเบียนเรียนแย่กว่าผู้ที่แก้ไขปัญหาตรงเวลา เหตุผลคืออะไร การปฏิเสธของ โรงเรียน และทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับเธอนั่นคือการลืมความมุ่งมั่นของเธอที่มีต่อศูนย์การศึกษาและการกักตัวในโลกของเธอ ปัจจัยนี้ยังเข้าร่วมกับสถานการณ์ทางอารมณ์ที่นักเรียนเหล่านี้หมกมุ่นอยู่กับสิ่งนั้นและทำให้พวกเขาขาดแรงจูงใจในการกลับมาใช้ชีวิตตามปกติ

Damián Montero