บันทึกปีการศึกษา: วิธีวางแผนไตรมาสสุดท้าย

การเผชิญกับช่วงไตรมาสสุดท้ายของหลักสูตรเป็นเรื่องยากเพราะมีราคาแพงกว่าการเรียน ศัตรูที่ใหญ่ที่สุดในการเรียนคืออากาศที่ดีซึ่งเชื้อเชิญให้คุณออกไปข้างนอก ความเหนื่อยล้าสะสม ณ จุดนี้ของปี; และอาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงในฤดูใบไม้ผลิมีลักษณะของความเหนื่อยล้าอ่อนเพลียสลายตัวและขาดพลังงานเพื่อทำกิจกรรมตามปกติ

แม้จะมีความยากลำบากทั้งหมด แต่เราได้ทันเวลา บันทึกหลักสูตรของโรงเรียนr แต่ วิธีการวางแผนไตรมาสสุดท้าย และเผชิญหน้ากับสิ่งสุดท้าย วิ่ง. ผู้ที่ขี้เกียจสามารถบันทึกเส้นทางและผู้ที่มีปัญหาน้อยลงไม่ควรพักอยู่ในลอเรล แต่พยายามยกโน้ตสุดท้าย

วิธีการวางแผนไตรมาสสุดท้ายเพื่อบันทึกปีการศึกษา

ไปยัง บันทึกปีการศึกษา เป็นการดีที่จะยืนขึ้นตั้งเป้าหมายตั้งเป้าหมายและวางกลยุทธ์การออกแบบ ทำตามขั้นตอนชุดนี้เป็นไปได้ที่จะเผชิญกับองค์กรการศึกษาในช่วงเดือนสุดท้ายของหลักสูตร

1. หยุด: ดูว่าเราอยู่ที่ไหนและต้องการอะไร

2. แผน: สิ่งที่ควรศึกษาหัวข้อจำนวนชั่วโมงที่จะต้องและสิ่งที่จะเป็นข้อเสียที่ใหญ่ที่สุด

3. คิดว่า: ถ้าสะดวกที่จะให้ความช่วยเหลือจากภายนอก มันไม่ใช่การลงโทษหรือความละอาย ครอบครัวเป็นทีมที่เราเห็นกลยุทธ์และแต่ละคนเติมเต็มหน้าที่ของมันเพื่อประโยชน์ของมัน: ผู้ปกครองมองหาครูส่วนตัวลูกชายมุ่งมั่นที่จะทุ่มเทความพยายามทั้งหมดในการศึกษาและคนที่มา บ้านควรจะตื่นเต้นกับงานที่เราจ้าง หากเราทุกคนปฏิบัติตามเราสามารถชนะเกมได้ถ้ามีคนเห็นแก่ตัวเล็กน้อยและยอมแพ้ในการต่อสู้เราทุกคนจะได้รับบาดเจ็บ คุณสามารถใช้โอกาสอธิบายว่าเป็นโอกาสที่ดีที่จะคิดถึงคนอื่น

4. แสดงให้เห็นว่ามันรับผิดชอบอย่างไร แม้ว่าเราจะเป็นส่วนหนึ่งของทีม แต่ผู้รับผลประโยชน์ที่ใหญ่ที่สุดในเรื่องนี้ก็คือลูกชาย เขาต้องบอกว่าเขาต้องการเขาจะทำมันได้ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเอาชนะความเกียจคร้านและความสิ้นหวังเมื่อการสอบไม่ผ่าน หากจำเป็นจะต้องศึกษาวันเสาร์และวันอาทิตย์

5. กิจกรรมการตัดการเชื่อมต่อ หากเราฟุ้งซ่านพวกเขาสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในการมองหน้าหนังสือโดยไม่ต้องเรียนและฝันที่จะออกไปเที่ยวกับดวงอาทิตย์หรือคิดว่าวันศุกร์จะมาวางแผนกับเพื่อน ๆ ตารางงานที่ดีควรอนุญาตให้คุณทำทุกอย่าง แต่มักจะมีความพยายามมากมาย

6. หากจำเป็นให้ทำการนัดหมายเพื่อพูดคุยกับอาจารย์ของคุณ. ในเดือนมิถุนายนไม่มีเวลาที่จะตอบสนองตอนนี้มันเป็น

ความมั่นใจ: ขั้นตอนแรกในการเริ่มเรียน

แต่ถึงแม้ว่าคุณจะนำไปใช้ในการวางแผนที่เราเสนอมันไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับคุณที่จะนึกถึงความจริงที่ตกอยู่กับน้ำหนักของตัวเอง: "ถ้าเราได้ลองหลายพันครั้งและในที่สุดมันก็มักจะถูกเบี่ยงเบนไปจากสิ่งใด ๆ สิ่งที่ " คุณอาจคิดว่ามันไร้สาระที่จะรับรองเด็กว่าเขาจะทำอะไรบางอย่างเมื่อความจริงบอกคุณว่ามันไม่เป็นเช่นนั้น

แต่ในด้านการศึกษาสิ่งต่าง ๆ ไม่เหมือนในคณิตศาสตร์หลายต่อหลายครั้งที่ "สองและสองไม่ใช่สี่" คุณจะพูดว่า: "แต่ถ้าคุณเพียงแค่ดูที่บันทึกของคุณ: คุณนำความล้มเหลว 4 ครั้งในการประเมินครั้งที่สองเพราะตอนนี้มากขึ้นกว่าเดิมคุณต้องการการสนับสนุนและความมั่นใจของคุณคุณต้องรับรองเขาว่าถ้าเขาต้องการเขามีความสามารถ เขาจะได้อะไร

ทัศนคตินี้เป็นขั้นตอนแรกในการกระตุ้นให้เขาและเขาตัดสินใจที่จะเริ่มศึกษา นอกจากนี้มันอาจเป็นบวกที่จะสนับสนุนการศึกษาของคุณด้วยการเรียนเสริม มีความมั่นใจในลูกของคุณเชื่อว่าคุณทำได้และควรลองทำดู ตรงกันข้ามไม่ได้ทำอะไรมากไปกว่าการปิดกั้นเขาและโน้มน้าวตัวเองว่าไม่คุ้มค่ากับความพยายาม

การเสริมแรงเชิงบวก: ชื่นชมความพยายามของคุณ

ความคิดไม่ใช่เพื่อหลอกลวงลูกของคุณ แต่เพื่อยกย่องทุกความพยายามไม่ว่าเล็กเพียงใด ไม่ใช่คำถามที่จะพูดว่า: "ฉันรู้ว่าคุณมีความสามารถที่จะทำให้ทุกอย่างโดดเด่น" เมื่อคุณระงับวิชา 3 และ 4 วิชาตลอดทั้งปี นี่คือการต่อต้านเพราะไม่ถึงความคาดหวังของคุณสามารถท้อใจมากยิ่งขึ้น

ในทางตรงกันข้ามคุณต้องสนับสนุนตัวเองในจุดบวกที่คุณค้นพบ แต่อาจมีขนาดเล็ก "ความกล้าหาญคุณมีเส้นทางที่ดีคุณได้เพิ่มขึ้นเป็น 5 ในการสอบครั้งสุดท้ายตอนนี้เพื่อเรียนต่อและเรียนที่ 6" ดังนั้นคุณเสริมสิ่งที่คุณประสบความสำเร็จและคุณเสนอเป้าหมายขนาดเล็ก แต่ทำได้ และถ้าคุณปกติดีเด่นและโดดเด่นคุณต้องกำลังใจของคุณ กระตุ้นให้เขาเรียนต่อจนจบพยายามเปลี่ยน 7 ถึง 8 และ 9 เป็น 10 คุณไม่ควรให้คุณค่ากับบันทึก แต่เป็นความพยายามนี่คือเหตุผลที่เด็กทุกคนต้องเรียกร้องทุกสิ่งที่เขาสามารถให้ได้ และถ้าคุณมีเวลาเหลือให้ช่วยพี่ชายหรืองานบ้านอื่น

ศิลปะแห่งการเรียกร้องสูงสุด

วิ่ง รอบชิงชนะเลิศไม่ได้เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่พิการเท่านั้น แต่เป็นข้อผูกมัดที่เด็กทุกคนต้องรับผิดชอบสิ่งที่คุณควรมองหาด้วยการฝึกอบรมและความรู้ของลูกคือการพัฒนาความสามารถให้เต็มที่

วิวัฒนาการทางปัญญาและความต้องการทางวิชาการจะต้องดำเนินควบคู่ไปกับความก้าวหน้าในกลยุทธ์ที่ใช้ในการศึกษา ดังนั้นมันเป็นการดีที่จะหยุดเพื่อตรวจสอบว่าลูกชายที่ได้เกรดดีมีวิธีการเรียนที่ดีหรือเขาได้รับเพราะเขาใช้เวลาหลายชั่วโมงจนไม่มีวิธีอื่น นอกจากนี้ในเด็กชายและเด็กหญิงเหล่านี้ - โดยไม่ต้องใช้เทคนิค - เป็นเรื่องปกติที่ความรู้สึกของ "ฉันยังไม่รู้จักตัวเองค่อนข้างดี" และพวกเขามักจะเผชิญกับเรื่องของการศึกษาด้วยความวิตกกังวล เป้าหมายของไตรมาสนี้ไม่ใช่ "จุดจบมาถึงที่นี่แล้วในที่สุดมันก็จบลงไม่ว่ามันจะเป็นอะไร!" แม้ว่ามันจะเป็นเหตุผลที่พวกเขาเต็มใจที่จะเสร็จสิ้นพวกเขาจะต้องเผชิญกับองค์กรและวิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดของสิ่งที่พวกเขามีความสามารถในแต่ละระดับ

Ana Aznar

ข้อมูลเพิ่มเติมในหนังสือ: การศึกษาและการพัฒนาทางปัญญา. ผู้เขียน Carlos Ros Amador. วิธีการให้ความรู้