ให้การศึกษาด้วยความเสมอภาค: 7 ด้านที่ควรคำนึงถึง

ในฐานะผู้ปกครองเรามีหน้าที่ให้โอกาสเด็ก ๆ และพวกเขาก็มีความยุติธรรมสำหรับพวกเขาที่จะรู้สึกเหมือนกัน นี่ไม่ได้หมายความว่า ให้การศึกษาด้วยความเสมอภาค เราควรละเว้นลักษณะที่แตกต่างและความต้องการของแต่ละคนเราควรปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างเท่าเทียมกัน แต่คำนึงถึงลักษณะทางอารมณ์ของพวกเขา

เมื่อแรกเกิดตัวตนของเด็กชายและเด็กหญิงไม่ได้ถูกกำหนดโดยเพศเท่านั้น ตามเนื้อผ้ามันก็ผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษา
ครอบครัวเป็นตัวแทนทางสังคมแห่งแรกของเด็กชายและเด็กหญิงและในขณะเดียวกันก็สามารถส่งเสริมและรวมเอาบทบาทดั้งเดิมหรือแบบแผนของผู้ชายและผู้หญิงเข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตามมันสามารถเป็นหนึ่งในสภาพแวดล้อมหลักที่ให้ความรู้แก่เด็กอย่างเท่าเทียมกัน

การปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างเท่าเทียมกันไม่ได้หมายความว่าไม่มีความแตกต่างระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง วิธีการที่เราให้ความรู้พวกเขาสามารถมีอิทธิพลอย่างมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับประเภทของโอกาส แต่มันก็เป็นความจริงเช่นกันว่าโดยทั่วไปแล้วการให้โอกาสพวกเขาในการเลือกที่พวกเขาทำนั้นแตกต่างกัน ไม่เพียง แต่เป็นเรื่องของการศึกษาเท่านั้น แต่ในด้านพันธุกรรมพวกมันต่างกัน

7 ด้านที่ควรคำนึงถึงเพื่อให้ความรู้เรื่องความเท่าเทียมกัน

ทรงกลมของชีวิตครอบครัวหลายอย่างจะถูกกำหนดตามการรักษาความคาดหวังและบทบาทวิธีที่พวกเขาประพฤติเช่นเดียวกับบทบาทที่เด็กจะเล่นในอนาคต ดังนั้นเราต้องจำไว้ในสถานการณ์เช่นที่ระบุไว้ด้านล่าง:

1. โมเดลครอบครัว คำว่า 'การเทศนาตามตัวอย่าง' มักจะเหมาะสมมาก ในบ้านแบบดั้งเดิมของครอบครัว 'งานบ้าน' เป็นงานของผู้หญิงและ 'งาน' ของผู้ชายและการเปลี่ยนความคิดนั้นเป็นพื้นฐานเมื่อพูดถึงการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ และเด็ก ๆ อย่างเท่าเทียมกัน ผู้ชายคนนั้นคิดว่างานที่เกี่ยวข้องกับผู้หญิงและในทางกลับกันจะทำให้เด็ก ๆ เติบโตขึ้นมาในสภาพแวดล้อมที่เห็นความเท่าเทียมกันระหว่างเพศตามปกติ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะอธิบายการแบ่งงานในบ้านและทุกคนมีส่วนร่วมในพวกเขา

2. ค่าแตกต่างกันเป็นคนและไม่เป็นเพศ เป็นเรื่องปกติที่เด็กจะไม่ได้รับการรักษาในลักษณะเดียวกัน แต่ละคนแตกต่างกันและคุณต้องเรียนรู้ว่าพวกเขาเห็นคุณค่าของความมั่งคั่งที่อยู่ในความแตกต่างนั้น อย่างไรก็ตามความจริงของการประเมินและชื่นชมความแตกต่างไม่ควรทำขึ้นอยู่กับเพศของบุคคลที่มีอำนาจน้อยกว่าพวกเขาขึ้นอยู่กับมัน

3. การแสดงออกของความรู้สึก ความสามารถในการแสดงออกมากขึ้นของความรู้สึกเป็นปัญหาส่วนตัวอย่างหมดจดภายในของแต่ละคนและไม่มีอะไรต้องทำว่ามันเป็นเด็ก / ชายหรือหญิงสาว / หญิง

4. ทางเลือกของกิจกรรมนอกหลักสูตร สมาชิกในครอบครัวควรส่งเสริมการปฏิบัติกิจกรรมทางเลือกโดยไม่สร้างความแตกต่างในเรื่องเพศ ทักษะในการทำกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งไม่ได้พิจารณาจากเพศของบุคคลที่ฝึกฝน

5. ภาษา สมาชิกในครอบครัวควรหลีกเลี่ยงการใช้คำพูดคำพูดยอดนิยมหรือความคิดเห็นเรื่องผู้หญิง มันเป็นสัญญาณของความไวต่อปัญหาที่อยู่ในมือและรูปแบบของการรักษาที่เท่าเทียมกัน

6. สื่อ ขอแนะนำให้สมาชิกในครอบครัวนั่งกับเด็ก ๆ และอธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็นทางโทรทัศน์ในนิตยสารหรือในวิธีการสื่อสารอื่น ๆ ข้อความโฆษณาบางข้อความมักเป็นช่องว่างระหว่างชายกับหญิงในบทบาทดั้งเดิมและผู้ใหญ่ต้องมีความสำคัญ ด้วยวิธีนี้ทัศนคติที่รับผิดชอบได้รับการเสริมสร้าง

7. รูปแบบการอ้างอิง ใกล้ชิดกับผู้เยาว์จะมีความเด็ดขาดในการเรียนรู้คุณค่าและทัศนคติ อย่าลืมว่าในช่วงปีแรก ๆ เด็กหญิงและเด็กชายอยู่ภายใต้การเลียนแบบของผู้ใหญ่ มันขึ้นอยู่กับขอบเขตขนาดใหญ่ว่าพฤติกรรมและความคิดเหล่านี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานที่เท่าเทียมกันหรือไม่

Isabel Martínez
คำแนะนำ: María Campo. ผู้อำนวยการ NClic-Kimba
กระทรวงศึกษาธิการวัฒนธรรมและการกีฬาของรัฐบาลแห่งราชอาณาจักรอัสตูเรียส