แยกนักเรียนออกจากห้องเรียน

ตลอดประวัติศาสตร์รัฐบาลกระทรวงและโรงเรียนต่าง ๆ ได้คิดค้นวิธีการต่าง ๆ ในการปรับปรุงระบบการศึกษาโดยมีคำถามหลัก: เด็ก ๆ ควรถูกจัดกลุ่มในโรงเรียนอย่างไร จากที่นี่การตอบสนองต่อ โรงเรียนที่ครอบคลุมซึ่งเกิดขึ้นในประเทศของเราจนถึงทุกวันนี้

โรงเรียนที่ครอบคลุมถูกกำหนดในบริเตนใหญ่และส่งเสริมโดยแอนโธนี Crosland รัฐมนตรีต่างประเทศเพื่อการศึกษาของรัฐบาลแรงงาน Crosland ผ่านการสร้างวิธีการศึกษาแบบใหม่นี้ได้ยุติระบบไตรภาคีโดยแยกเด็กออกจากการทดสอบเมื่ออายุ 11 ปีและนำพวกเขาไปยังโรงเรียนสามประเภทตามผลงานของพวกเขา มันเป็นรูปแบบของหลายประเทศในยุโรปที่มุ่งเน้นการศึกษาในโรงเรียนที่ครอบคลุม


การแยกเพื่อผลการเรียน

ระบบภาษาสเปนยังคงถูกครอบงำโดยโรงเรียนที่ครอบคลุมที่มีการใช้งานเป็นความมุ่งมั่นของ LOGSE แต่รูปแบบการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบอื่น ๆ ตั้งแต่ มีศูนย์หลายแห่งโดยไม่คำนึงถึงสิ่งที่กฎหมายกำหนดซึ่งแยกนักเรียนตามผลการเรียนของพวกเขา

ร้อยละ 30 ของสถาบันแยกนักเรียนออกจากความรู้โดยแบ่งพวกเขาออกเป็นคนที่มีความสามารถมากหรือน้อย ในขณะที่อีกสามที่ทำให้นักเรียนของพวกเขาในกลุ่มที่แตกต่างสำหรับบางวิชาเท่านั้น โดยแยกนักเรียนช่องว่างความรู้ระหว่างสองจะเน้นและสามโรงเรียนล้มเหลวโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคนหนุ่มสาวเหล่านั้นที่มาจากครอบครัวที่มีระดับเศรษฐกิจและสังคมต่ำหรือสภาพแวดล้อมที่พวกเขาไม่ได้ให้ความสนใจกับการศึกษาของลูกมากเกินไป


"ระบบของเราไปตามล่าหานักเรียนที่ไม่ดีและถูกส่งต่อไปยังกลุ่มที่แตกต่าง มันเป็นความจริงในการปฏิบัติในชีวิตประจำวันซึ่งมีแนวโน้มที่จะประกอบด้วยจากชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าหรือหกของโรงเรียนประถมศึกษาเมื่อห้องเรียนถูกแยกออกจากกันตามประสิทธิภาพของนักเรียน มันเป็นการแยกที่เกิดขึ้นพร้อมกับความรู้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับโบสถ์และบางครั้งในครอบครัว "Juan Manuel Escudero ศาสตราจารย์ด้านการสอนและองค์กรโรงเรียนที่มหาวิทยาลัยมูร์เซียกล่าว

ในศูนย์การศึกษาที่มีการจัดกลุ่มเป็นเนื้อเดียวกันเด็กจำนวนมากจะถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครดูแล คาดว่าจะมีไม่มากนักจากกลุ่มนักเรียนที่มีความคาดหวังน้อยลง ด้วยเหตุนี้จึงเป็นการทำให้คำพยากรณ์สำเร็จตามจริง: ความคาดหวังของครูนั้นเป็นเงื่อนไขสำหรับนักเรียนที่ต้องเผชิญกับสิ่งเร้าต่ำซึ่งจะช่วยเติมเต็มพฤติกรรมที่ครูคาดหวังไว้


ผู้ทำซ้ำเพิ่มความล้มเหลวในห้องเรียน

ถ้าแยกตามระดับเป็นลบจะไม่เป็นการสะสมทวนซ้ำในห้องเรียน มันแสดงให้เห็นว่ากลุ่มที่มีนักเรียนมากขึ้นที่ทำซ้ำหลักสูตรมักจะมีผลการเรียนที่แย่ลง ปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมและเศรษฐกิจของครอบครัวนักเรียนเป็นอีกปัจจัยหนึ่ง นักเรียนที่มาจากครอบครัวที่มีวัฒนธรรมทางสังคมระดับสูงและมีทรัพยากรมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะหลีกเลี่ยงความล้มเหลวของโรงเรียน

การใช้การศึกษาในสังคมคืออะไร?

ในห้องเรียนคุณต้องเรียนรู้ที่จะอยู่กับคนอื่นสร้างเงื่อนไขคล้ายกับชีวิตจริงที่จะหมายถึง ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่สำหรับโรงเรียนคือการเติมเต็มบทบาทของการรวมกลุ่มทางสังคมและการทำงานร่วมกัน โรงเรียนจะต้องเป็นภาพสะท้อนของประเภทของสังคมที่เราต้องการสร้าง ท้ายที่สุดเพื่อค้นหาระบบการศึกษาที่ให้บริการเสริมคุณค่าแก่เด็กอย่างแท้จริงเราควรถามตัวเองว่า เราต้องการให้พลเมืองในอนาคตเป็นอย่างไร

Noelia de Santiago Monteserín

บทความที่น่าสนใจ

ยาปฏิชีวนะน้อยลงเพื่อเพิ่มการป้องกันของคุณ

ยาปฏิชีวนะน้อยลงเพื่อเพิ่มการป้องกันของคุณ

โรคในวัยเด็กส่วนใหญ่เกิดจากเชื้อโรค: ไวรัสและแบคทีเรีย ไวรัสไม่ควรรักษาด้วยยาปฏิชีวนะเป็นโรคติดเชื้อที่พบได้บ่อยและเด็กจะหายดีเอง...

เคล็ดลับการทำอาหารเพื่อสุขภาพ

เคล็ดลับการทำอาหารเพื่อสุขภาพ

หากเราปรุงอาหารอย่างถูกต้องเราไม่เพียง แต่ให้ความมั่นใจในการกำจัดแบคทีเรีย - ทำให้พวกเขาปลอดภัยสำหรับการบริโภค - เรายังปรับปรุงรสชาติของพวกเขาให้อร่อยขึ้นและรสชาติที่อร่อยยิ่งขึ้น...

ห้าเปลเด็กราคาถูกที่สมบูรณ์แบบสำหรับเดือนแรกของคุณ

ห้าเปลเด็กราคาถูกที่สมบูรณ์แบบสำหรับเดือนแรกของคุณ

เด็กมาถึงแล้ว! ท่ามกลางผลิตภัณฑ์มากมายที่คิดว่ามีขนาดเล็กและบอบบางที่สุดของบ้านคือเปลญวนสำหรับเด็กทารก สิ่งประดิษฐ์ที่มีประโยชน์มากเพราะมันช่วยให้เด็ก ๆ...