วิธีการสอนในชั้นเรียนตามลักษณะของเด็ก ๆ
ในชั้นเรียนเด็กเผชิญกับความต้องการหลายอย่าง: สิ่งที่ต้องทำเมื่อพูดเมื่อใดจะเงียบ ฯลฯ บางคนเคลื่อนไหวมากกว่าคนอื่น ๆ ถูกยับยั้งมากกว่ามีอารมณ์หุนหันพลันแล่น ... ครูต้องรู้จักอารมณ์ต่าง ๆ ของนักเรียนเพื่อช่วยพวกเขาในการแสดงในโรงเรียนและในการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ
ครูรู้วิธีปฏิบัติต่อนักเรียนแต่ละคนตามอารมณ์ของพวกเขาหรือไม่? หลายครั้งที่ครูติดป้ายเด็ก ๆ และดูปัญหาแทนที่จะเป็นคุณธรรมในพฤติกรรมบางประเภท มันสำคัญมากที่จะไม่ติดแท็กพวกเขาหวังว่าทางออกเดียวคือให้เด็กเปลี่ยน บางคนคิดว่าเด็ก ๆ ต้องปรับตัวให้เข้ากับวิธีสอนส่วนตัวในบางครั้งครูจะต้องปรับเปลี่ยนกลยุทธ์การสอนเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียน
วิธีการให้ความรู้ในชั้นเรียนตามลักษณะของเด็กหมายถึงการตระหนักถึงความแตกต่างของแต่ละบุคคลซึ่งสามารถป้องกันครูจากพฤติกรรมที่เป็นปัญหาที่อาจเกิดขึ้นรวมถึงการหาวิธีที่ดีที่สุดในการดูแลชั้นเรียน
ทัศนคติของครูต่อเด็ก
นอกเหนือจากอารมณ์ที่แตกต่างกันของนักเรียนแล้วทัศนคติของครูที่มีต่อเด็กก็มีอิทธิพลอย่างมากต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียน นักวิจัยชี้ไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนสี่ประเภท: สิ่งที่แนบมากังวลการปฏิเสธและความเฉยเมย
ครูบางคนให้ความสำคัญกับเด็กที่เต็มไปด้วยพลังงานกระตือรือร้นและกระตือรือร้น สำหรับคนอื่น ๆ เด็กเดียวกันเหล่านี้พบว่ามันยากที่จะสอนและทำงานได้ดีขึ้นกับนักเรียนที่เงียบขี้อายและถูกถอนออก
ครูแต่ละคนมีหน้าที่ค้นพบอารมณ์ของนักเรียนแต่ละคนและรู้จักตนเองในลักษณะที่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองกับสิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างเพื่อนร่วมชั้นเรียนเป็นไปในทางบวกและมีส่วนช่วยในการทำงานที่ดีขึ้น วิธีรู้โปรไฟล์เจ้าอารมณ์คือการสัมภาษณ์ส่วนตัวกับผู้ปกครองและนักเรียน การสังเกตอย่างเป็นระบบของคำตอบในชั้นเรียนและแบบทดสอบหรือแบบสอบถามเฉพาะ
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
- มันเป็นแคตตาล็อก. คุณครูอาจบันทึกลูกของคุณว่าเป็นเด็กยากเพราะอารมณ์ที่หุนหันพลันแล่นของเขา อย่าปล่อยให้ฉันนกพิราบคุณ มันจะต้องค้นพบด้านบวกของพฤติกรรมของเขาและเสริมสร้างมัน ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้พลังงานนั้นเพื่อจัดระเบียบแชมป์ฟุตบอลระหว่างชั้นเรียน
- แสดงการปฏิเสธ. ดูว่าครู / ลูกชายใส่ใจเขามีเอกสารแนบที่ดีหรือดีแสดงว่าถูกปฏิเสธ ถ้ามันถูกปฏิเสธให้กล้าถามถึงพฤติกรรมที่รบกวนลูกของคุณและระหว่างคุณในฐานะพ่อแม่กับเขาให้มองหากลยุทธ์ในเชิงบวกเพื่อเปลี่ยนอารมณ์ที่น่ารำคาญ
- เขาต้องการความช่วยเหลือ หากคุณครูเห็นข้อบกพร่องเพียงอย่างเดียวในลูกของคุณที่อารมณ์สงบและขี้อายเกินไปมันไม่ได้ช่วยเขา กระตุ้นให้เขาพูดคุยกับเขาและค่อยๆให้ความรับผิดชอบเล็ก ๆ แก่เขาในชั้นเรียนซึ่งจะเสริมสร้างความปลอดภัยของเขา
ในตอนต้นของแต่ละหลักสูตรครูควรมีความคิดเล็กน้อยว่าอารมณ์ลูกของคุณเป็นอย่างไร ใช้เดือนตุลาคมเพื่อขอสัมภาษณ์กับเขาตรวจสอบว่ากลุ่มใดที่จำแนกเขา (ง่าย, ยาก, น่ารำคาญ, หุนหันพลันแล่น, ขี้อาย, คล่องแคล่ว, ว้าวุ่นใจ, ไม่แน่นอน) และถ้ามันเหมาะกับความเป็นจริงของลูกของคุณ ค้นหาแล้วสนับสนุนเป้าหมายในการทำงานในชั้นเรียนและที่บ้านลักษณะเจ้าอารมณ์เชิงลบมากที่สุดของคุณ
เทเรซาเปเรดา
คำแนะนำ: Barbara K. KEOGH นักจิตวิทยาคลินิก มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย (สหรัฐอเมริกา) ผู้แต่ง อารมณ์และการแสดงของโรงเรียน บทบรรณาธิการ Narcea