การจ้างงานมากขึ้นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาล่าสุด แต่มีคุณภาพต่ำกว่า

เมื่อลูกหลานของเราเลือกอาชีพหนึ่งในแง่มุมที่มีแนวโน้มที่จะนำมาพิจารณาคือสิ่งที่เกรดมีความต้องการมากขึ้นในที่ทำงาน เหตุผลง่ายๆคือคุณศึกษาอาชีพเพราะคุณชอบและเพราะคุณต้องการทำงานขอบคุณในอนาคต ในแง่นี้ ในปีที่ผ่านมามีการเพิ่มขึ้นของผู้สำเร็จการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้ แต่งานมีคุณภาพต่ำ

ซึ่งหมายความว่าแม้ว่าการแทรกแรงงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะดีขึ้นเมื่อปีที่แล้วเมื่ออัตราการว่างงานลดลงเกือบ 1.5% และอัตราการยึดครองเพิ่มขึ้นมากกว่าหนึ่งจุด แต่นี่คือ "ค่าใช้จ่าย" ของ ยอมรับงานที่มีคุณสมบัติไม่เหมาะสม: 37% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมีงานที่ไม่ต้องการการศึกษาสูงกว่า 5% มากกว่าในปี 2010

รายงานการจ้างงานของนักศึกษามหาวิทยาลัย

ข้อมูลเหล่านี้เป็นข้อมูลบางส่วนที่สกัดจากรายงานการเติบโตและการพัฒนาพื้นฐาน (CYD) บน การมีส่วนร่วมของมหาวิทยาลัยในสเปนในปี 2014 งานนี้ได้ถูกนำเสนอในสัปดาห์นี้และนำเสนอ X-ray ของพฤติกรรมของมหาวิทยาลัยสเปนในช่วงปีที่เกิดวิกฤตเศรษฐกิจ

ตามงานนี้วันนี้เรามีชีวิตอยู่ "จุดเปลี่ยน"ที่การหดตัวของงบประมาณได้ชะลอตัวลงและตัวชี้วัดเช่นการจ้างงานได้เริ่มดีขึ้น" รองประธาน CYD, Francesc Soléและประธานหอการค้าสเปนและผู้อุปถัมภ์ของ CYD, José Luis กล่าว Bonet ระหว่างการนำเสนอรายงาน

ตามการวิเคราะห์ข้อมูล อัตราการว่างงานลดลงเกือบหนึ่งจุดครึ่ง ในขณะที่ทีอัตราการจ้างงานเพิ่มขึ้นมากกว่าหนึ่งจุด ในบรรดาผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในปี 2014 นั้นมีจำนวนมากกว่าผู้ที่มีประสบการณ์ในยุโรปซึ่งเพิ่มขึ้นสองและสี่ในสิบตามลำดับ

การว่างงานของบัณฑิตมหาวิทยาลัย

ถึงอย่างนั้น บัณฑิตจากมหาวิทยาลัยในสเปน พวกเขายังคงอยู่ในสถานการณ์ที่ยากกว่าเพื่อนร่วมงานในสหภาพยุโรป: อัตราการว่างงานอยู่ที่ประมาณ 13.5% (ในสหภาพยุโรปคือ 6%) และการจ้างงานอยู่ที่ประมาณ 6% ในขณะที่ในสหภาพยุโรปอยู่ใกล้ 12%

นอกจากนี้ตามที่ได้ทำไปแล้วข้อมูล Eurostat บอกว่า 37 เปอร์เซ็นต์ของผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำอยู่ในงานที่ไม่ต้องการการศึกษาที่สูงขึ้นซึ่งเป็นตัวเลขที่สูงกว่าห้าเปอร์เซ็นต์ในปี 2010

สำหรับ Bonet "ภาพสะท้อนเดียวที่สามารถทำได้คือ อัตราการจ้างงานได้รับการปรับปรุงในปี 2014 ค่าใช้จ่ายของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่ได้รับการว่าจ้างในตำแหน่งที่ไม่ต้องการระดับของพวกเขา "

ความไม่สมดุลระหว่างองศา

สำหรับมูลนิธิ CYD นั้น "ความไม่สมดุล" ยังคงมีอยู่ องศาที่ต้องการมากที่สุด และผู้ที่มีการแทรกแรงงานที่ดีที่สุด: วิศวกรรม, คณิตศาสตร์, ฟิสิกส์, เคมี, เลนส์หรือบริหารธุรกิจและการจัดการมีอัตราการเป็นสมาชิกที่สูงขึ้นน้อยกว่าคุณสมบัติเงินเดือนที่ดีและมีเสถียรภาพ แต่นักเรียนต้องการน้อยและ พวกเขาเลือกผู้อื่นที่มีตัวเลือกน้อยลงเพื่อหางาน ในฐานะวารสารศาสตร์หรือการโฆษณา

เกี่ยวกับเรื่องนี้ Bonet มีความเห็นว่ามันเป็น "ประเด็นที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนานโยบายสาธารณะ"ที่มุ่งเป้าไปที่นักเรียน" มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะเหล่านี้เพื่อตัดสินใจว่าการฝึกอบรมใดที่ต้องการรับ "และตัดสินใจ" นโยบายสาธารณะเมื่อให้การสนับสนุนการศึกษาใหม่ "

ผู้แต่งรายงานดูเหมือนจะพอใจกับผลลัพธ์: ศาสตราจารย์มีอิทธิพลต่อ 2014 ว่าเป็น "จุดเปลี่ยน" กับ "การปรับปรุงที่ชัดเจนของความสำคัญของชุดด้านที่เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัย กับสังคม "ด้วยเหตุนี้เขาจึงมั่นใจได้ว่า" มีความรู้สึกว่าสิ่งต่าง ๆ กำลังเปลี่ยนแปลง "

จุดสิ้นสุดของการตัด

ในหลอดเลือดดำอีกรายงานจะเน้นถึงสิ่งที่ดูเหมือน "จุดสิ้นสุดของการตัดงบประมาณ“ ถึงกระนั้นพวกเขาแสดงความระมัดระวังเกี่ยวกับผลกระทบของเป้าหมายการขาดดุลในปีหน้า” เมื่อมหาวิทยาลัยทำการชำระงบประมาณเสร็จสิ้นในปี 2014 การลดลงจะน้อยหรือไม่มีอยู่จริง สิ่งนี้ไม่ได้หมายถึงการฟื้นฟูงบประมาณก่อนเกิดวิกฤต แต่เราไม่ได้อยู่ในการลดลงอีกต่อไป "Bonet กล่าว

ในช่วงวิกฤต Bonet ได้รับการยอมรับว่ามหาวิทยาลัย "พวกเขาต้องจัดการสถานการณ์ด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง "จุดที่รายงานเน้นว่าความแตกต่างที่มีอยู่แล้วในประเด็นต่างๆเช่นการใช้จ่ายสาธารณะต่อนักเรียนหรือทุนการศึกษา "เพิ่มขึ้น"

ในแง่นี้รายงานเตือนว่าในสเปนมี ความสำคัญน้อยกว่าทุนการศึกษากว่าในส่วนที่เหลือของสหภาพยุโรป: ในประเทศของเราการศึกษาเหล่านี้คิดเป็น 0.11% ของ GDP ในยุโรปเปอร์เซ็นต์คือ 0.29 เมื่อรวมกับค่าเล่าเรียนที่เพิ่มขึ้นส่งผลให้จำนวนนักศึกษาในมหาวิทยาลัยลดลง

มีนักเรียนน้อย แต่มีความกระตือรือร้นมากกว่า

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2554/2555 ถึงปี 2557/2558มหาวิทยาลัยของรัฐในสเปนสูญเสีย "ระหว่าง 80,000 ถึง 90,000 คน"ในเวลาเดียวกันกับที่โปรไฟล์ของนักเรียนเปลี่ยนไป:" ตอนนี้ส่วนใหญ่ลงทะเบียนทั้งหลักสูตรและต้องการทำการประเมินอย่างต่อเนื่อง "ซึ่งหมายความว่า เข้าร่วม "แข็งขัน"อาจเป็นเพราะตระหนักถึงราคามากขึ้นโดยเฉพาะการลงทะเบียนครั้งที่สองและต่อเนื่อง

ด้านบวกของการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยก็คือ อัตราผลตอบแทน "สูง"สิ่งที่เกิดขึ้น "แม้จะมีวิกฤตเศรษฐกิจ" ตามรายงาน เพื่ออธิบายสิ่งนี้การศึกษายืนยันว่าในปีการศึกษา 2555/2556 อัตราส่วนของหน่วยกิตที่ได้รับการอนุมัติจากนักเรียนที่ลงทะเบียนคือ 73 เปอร์เซ็นต์เมื่อเทียบกับ 69.7 เปอร์เซ็นต์ของปีการศึกษา 2010/2011

วิจัยที่มหาวิทยาลัย

พร้อมด้วยข้อมูลเหล่านี้รายงานเน้นว่าในช่วงวิกฤตปีที่ผ่านมามีสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์มากขึ้นซึ่ง 70 เปอร์เซ็นต์ได้ออกจากมหาวิทยาลัย: ประมาณ 90,000 เอกสารในปี 2013 คิดเป็น 3.56 เปอร์เซ็นต์ของ รวมทั่วโลกร้อยละสูงกว่า 3.43 ร้อยละในปี 2012

อย่างไรก็ตามความเป็นผู้นำได้ลดลงซึ่งมาพร้อมกับ อัตราการเติบโตช้าลงของความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ "แนวโน้มเหล่านี้สอดคล้องกับการลงทุนใน R & D ที่ลดลงอย่างมากทั้งในด้านค่าใช้จ่ายขั้นต้นและคิดเป็นร้อยละของ GDP รวมถึงปริมาณทรัพยากรมนุษย์ที่อุทิศให้กับการวิจัยและพัฒนา" รายงานอธิบาย

ข้อความมีผลต่อสิ่งนั้น ในปี 2556 การใช้จ่ายภายในสำหรับกิจกรรมเหล่านี้คิดเป็น 1.2% ของ GDP, 0.2 เปอร์เซ็นต์น้อยกว่าในปี 2010 และ 0.7 เปอร์เซ็นต์ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของสหภาพยุโรป ในขณะเดียวกันพนักงานก็ลดลงในช่วงนี้ (3 เปอร์เซ็นต์)

"สถานการณ์ที่เผชิญกับสังคมสเปนโดยทั่วไปและเศรษฐกิจโดยเฉพาะมีความท้าทายที่สำคัญสองประการ" Bonet ผู้ซึ่งอธิบายว่าสิ่งท้าทายทั้งสองนี้คือ "เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของเศรษฐกิจ "และ" ลดอัตราการว่างงานลงอย่างมาก "

เกี่ยวกับเรื่องนี้ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ว่าสเปน "ไม่สามารถรับมือกับความท้าทายทั้งสองพร้อมกัน" และระลึกถึงความสำคัญของมหาวิทยาลัยในวัตถุประสงค์เหล่านี้: "เราแทบจะไม่สามารถออกจากวิกฤติและตอบสนองต่อความท้าทายเหล่านี้ได้โดยไม่ต้องเข้ามหาวิทยาลัย"เขาสรุป

Angela R. Bonachera