ประโยชน์ทางปัญญาของลูกคิดสำหรับเด็ก

ลูกคิดเป็นเครื่องมือในการคำนวณแบบพันปีของต้นกำเนิดของญี่ปุ่นซึ่งถือเป็นสารตั้งต้นของเครื่องคิดเลขสมัยใหม่ ตอนนี้การศึกษาภาษาสเปนได้ยืนยัน ประโยชน์ทางปัญญาของลูกคิด สำหรับเด็กเนื่องจากช่วยให้พวกเขาเห็นภาพว่ามีวิธีที่แตกต่างกันในการบรรลุผลลัพธ์เดียวกันและ ลูกคิดเรียนรู้ที่จะให้เหตุผล.

ลูกคิดญี่ปุ่นดั้งเดิมเป็นโครงสร้างไม้ที่เกิดขึ้นจากแท่งขนานที่วางลูกบอลเคลื่อนที่และทำให้สามารถหาผลลัพธ์ของการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย ปัจจุบันในประเทศสเปนมีโรงเรียนจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ที่กำลังติดตามวิธีการคำนวณนี้โดย UCMAS (แนวคิดสากลของระบบการคิดเลขในใจ) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในประเทศสเปนในปี 2551 และตั้งแต่นั้นมาโรงเรียนกว่า 200 แห่งทั้งภาครัฐและเอกชนต่างพึ่งพาโปรแกรมเรียนรู้ด้วยลูกคิด นักเรียนมากกว่า 10,000 คนใช้วิธีนี้

ทางเลือกสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นและ dyscalculia

มีงานวิจัยหลายชิ้นที่แสดงให้เห็นถึงความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประโยชน์ของการใช้ลูกคิดทางจิตเป็นวิธีการสอนคณิตศาสตร์และได้รับการเสนอเป็นทางเลือกสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นและ dyscalculia (ความยากลำบากในความสามารถในการเรียนรู้คณิตศาสตร์) ทำไม? เนื่องจากนิ้วมือลงท้ายด้วยเลข 10 และลูกคิดจะทำให้เด็กเห็นภาพหมายเลข 12 ด้วยและไม่จินตนาการในแบบนามธรรมเหมือนกับที่เราทำในตะวันตก นี่เป็นข้อได้เปรียบที่เด็กชาวตะวันออกมีซึ่งทำคะแนนได้ดีกว่าในการทดสอบคณิตศาสตร์ PISA

ตอนนี้การศึกษาจัดทำโดย Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Rosellóและ Enric Munar จากมหาวิทยาลัยหมู่เกาะแบลีแอริกซึ่งมีวัตถุประสงค์คือการวิเคราะห์ความแตกต่างในการคำนวณทางคณิตศาสตร์และความยืดหยุ่นทางปัญญาในเด็กอายุ 12 ปีที่ได้รับ การสอนทั่วไปของคณิตศาสตร์และเด็กที่ได้รับการสอนการใช้ลูกคิดทางจิตสำหรับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ได้แสดงให้เห็นว่าลูกคิดเป็นเครื่องมือสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้รับผลประโยชน์ทางปัญญา

สรุปผลประโยชน์ทางปัญญาของลูกคิด

ผลการวิจัยพบว่านักเรียน UCMAS มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการทำแบบทดสอบ ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าลูกคิดทางจิตเป็นเครื่องมือที่มีแนวโน้มในการสอนคณิตศาสตร์และเป็นทางเลือกแทนการสอนแบบดั้งเดิมที่เด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นหรือภาวะซึมเศร้าจะได้รับประโยชน์

Emilio López-Navarro, Guido Corradi, Jaume Rosellóและ Enric Munar จากมหาวิทยาลัยหมู่เกาะแบลีแอริกนำเสนอข้อสรุปของพวกเขาใน VIII International Congress และ XIII National Psychology ของจิตวิทยา โด่งดังในกรานาดา

วิธีการศึกษาลูกคิด

ในการดำเนินการศึกษาได้เลือกกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเด็กระดับประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 121 คน ในบรรดาผู้ที่ได้รับคัดเลือก 54 คนได้รับการฝึกอบรมการใช้ลูกคิดทางจิตเป็นวิธีการทางคณิตศาสตร์ การฝึกอบรมนี้จัดทำโดยแผนกภาษาสเปนของ UCMAS และประกอบด้วยการประชุมกลุ่มสองครั้งตลอดปีการศึกษาซึ่งดำเนินการในช่วงนอกเวลาเรียน

เกี่ยวกับวิธีการของลูกคิดควรสังเกตว่าในตอนแรกเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเพิ่มคูณลบหรือหารลูกคิดทางกายภาพเพื่อส่งลูกคิดลูกคิดหรือจินตนาการ วิธีนี้ช่วยเพิ่มความเข้มข้นของเด็ก ช่วงอายุที่จะเริ่มใช้ลูกคิดพันปีอยู่ระหว่าง 5 และ 13 ปี

Marisol Nuevo Espin