เรียนรู้ที่จะเกี่ยวข้อง: ความคิดในการเข้าสังคมของเด็ก ๆ

ครอบครัวเป็นสถานที่แรกที่เด็กมีความเกี่ยวข้องคือเข้าสังคม ที่นี่เขาได้เรียนรู้บรรทัดฐานนิสัยและพฤติกรรมพื้นฐานของการอยู่ร่วมกันที่จำเป็นสำหรับวุฒิภาวะทางสังคมของเขา พ่อแม่และพี่น้องจึงเป็นตัวแทนของคนแรกที่พัฒนาขีดความสามารถนี้

ในช่วงสามปีที่ผ่านมาสถานการณ์สองอย่างมาบรรจบกันซึ่งขยายโลกแห่งความสัมพันธ์ของเด็ก: ในแง่หนึ่ง การละทิ้งความก้าวหน้าของความเป็นคนไร้สัญชาติ ด้วยความเคารพต่อโลกภายนอก อีกอย่างคือเขาncorporation สู่โลกของโรงเรียนที่ซึ่งคุณจะค้นพบเพื่อนและขยายความเป็นไปได้ของความสัมพันธ์และการสื่อสาร

เรียนรู้ที่จะเกี่ยวข้องในขณะที่เล่น

ในช่วงแรกของการศึกษาของเด็กทารกความต้องการที่เกิดขึ้นในเด็กที่จะแบ่งปันเกมของพวกเขาและเวลาของพวกเขากับเด็กคนอื่น ๆ ควบคุมพฤติกรรมของพวกเขาในความสัมพันธ์กับผู้อื่นและคำนึงถึงความต้องการความต้องการและความคิดเห็นของผู้อื่น คุณจะได้เรียนรู้บรรทัดฐานนิสัยและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ในตัวคุณ ความสัมพันธ์ผ่านเกม.

แม้ว่าทุกอย่างเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วมเรือนเพาะชำก่อนสามปีจะมีการขัดเกลาทางสังคมเดียวกันหากสภาพแวดล้อมครอบครัวของพวกเขาเอื้อต่อความสัมพันธ์ของการสื่อสารการสนทนาการมีส่วนร่วมช่วยเหลือและวิญญาณของการรับใช้และการเปิดกว้างให้ผู้อื่น .

การสื่อสารจากจุดเริ่มต้นจะต้องเป็นของเหลวแบบไดนามิกและความรัก มันเป็นขั้นตอนที่เด็กสร้างความผูกพันทางอารมณ์ที่แข็งแกร่งมากกับคนที่ดูแลพวกเขาเพราะสิ่งเหล่านี้จะเป็นตัวเลขที่แนบมาของพวกเขา การพูดกับพวกเขาพูดด้วยวาจาในสิ่งที่เราทำกระตุ้นพวกเขาด้วยถ้อยคำแห่งความรักและความเสน่หาเราจึงมีส่วนร่วมในการพัฒนาภาษาและความสามารถในการสื่อสารความสัมพันธ์และความรัก นอกจากนี้เราจะพัฒนาความอ่อนไหวและอารมณ์พื้นฐานของพวกเขาสำหรับการพัฒนาทางสังคมในภายหลัง

มาตรการที่มีประสิทธิภาพอื่น ๆ คือพาเขาไปยังสถานที่พักผ่อนหย่อนใจและความสนุกสนานเพื่อให้เขาคุ้นเคยกับการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่น ๆ และจัดทัศนศึกษากับครอบครัวอื่นที่มีลูกในวัยเดียวกัน

วิธีการที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเท่ากับ

เด็กอายุไม่เกินสามขวบแสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะทางปัญญาที่สำคัญ: เขาเป็นศูนย์กลางและทุกอย่างต้องปรับให้เข้ากับความคิดของเขา เกมของเด็ก 2 หรือ 3 ปีเป็นคนเดียวหรือขนานกับคนอื่น ๆ ; การศึกษาจะอำนวยความสะดวกในความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาที่จะละทิ้งความเห็นแก่ตัวของพวกเขา (ไม่สามารถที่จะคำนึงถึงมุมมองของผู้อื่น) และผ่านเกมจะพัฒนาความสามารถทางอารมณ์ทางสังคมของพวกเขา

เมื่ออายุ 5 หรือ 6 ปีความสัมพันธ์ทางสังคมจะถูกรวมเข้าด้วยกันและเกมจะเริ่มมีเสถียรภาพมากขึ้นมองหาเพื่อนที่มีความสนุกสนานจินตนาการและคิดการณ์เกมที่แชร์หรือใช้บทบาทบางอย่าง

เด็กหญิงและเด็กชายไม่สัมพันธ์กันอย่างเท่าเทียมกัน

ทั้งสองร่วมกันลักษณะทางจิตวิวัฒนาการร่วมกันในเวลาที่กำหนดแม้ว่าพวกเขาจะแตกต่างกันในจังหวะการเจริญเติบโตของพวกเขารสนิยมของพวกเขาสำหรับเกมบางอย่างและบทบาททางสังคม จังหวะของการพัฒนาสังคมขึ้นอยู่กับระดับวุฒิภาวะของแต่ละคน

ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดระหว่างพวกเขาคือวิธีและรูปแบบของการเข้าสังคมเนื่องจากเกมและบทบาทที่พวกเขาเลียนแบบนั้นแตกต่างกัน เด็ก ๆ มองหาความสัมพันธ์ผ่านการเคลื่อนไหวโดยรวมซึ่งร่างกายของเขามีส่วนร่วม: เขาชอบวิ่งไปข้างหลังลูกบอลหรือเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ แม้ว่าจะมีเด็กที่อยู่ประจำ อย่างไรก็ตามเด็กผู้หญิงมักสื่อสารกับท่าทางและคำพูด เขาชอบ เกมสัญลักษณ์ และสมมติบทบาทของผู้ใหญ่มักเลียนแบบแม่หรือครูของเธอ

ทั้งสองมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกับสภาพแวดล้อมของพวกเขาและกับคนรอบข้างเพราะพวกเขามีรสนิยมและความต้องการทางสังคมและอารมณ์ที่แตกต่างกัน แต่ละคนถือว่าบทบาททางสังคมของเขาโดยเลียนแบบผู้ใหญ่ที่เขาระบุว่าตัวเองเท่าเทียมกัน เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างอย่างเป็นธรรมชาติและนำมาใช้บทบาทของพวกเขาโดยมองหา บริษัท ของผู้ที่ยอมรับว่าเท่าเทียมกัน

เคล็ดลับในการส่งเสริมความเป็นกันเองของเด็ก ๆ

- อย่าใส่เขาไว้ในหลักฐาน ด้วยความคิดเห็นเชิงลบเช่น: "คุณไม่เป็นมิตร", "คุณอายแค่ไหน!" โดยการติดฉลากเราจะให้ข้อเสนอแนะเพื่อการแนะนำของคุณและทำให้คุณอับอายมากยิ่งขึ้น

- อำนวยความสะดวกความสัมพันธ์ เชิญเพื่อน ๆ ที่บ้าน การเป็น "ในสาขาของคุณ" จะรู้สึกปลอดภัยและเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเองของคุณ

- หากจำเป็นให้นั่งวันแรกกับเขาเพื่อเล่นในสวนสาธารณะ พูดคุยกับเด็ก ๆ และแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับการสนทนา

- พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับวิธีที่เขามี หลังจากบ่ายของการเล่นและสิ่งที่เขาชอบมากที่สุด

- ในกรณีที่มีความขัดแย้ง อย่าทุกข์ จากนั้นที่บ้านกระตุ้นให้เขาบอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขาทำไมเขารู้สึกอย่างไรและเราจะแก้ปัญหาอย่างไรเมื่อเราได้ฟังเขาแล้วก็เป็นสิ่งจำเป็นที่เราจะต้องให้เขากลวิธีในการแก้ปัญหาและรู้วิธีที่จะทำในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันแม้จะแสดงละครสถานการณ์และสอนให้เขาประพฤติตน

- อย่าสบประมาทต่อหน้าผู้คนหากในเวลานั้นคุณไม่ต้องการที่จะทักทาย พยายามอย่าแสดงความคิดเห็นเชิงลบเกี่ยวกับพฤติกรรมของคุณในที่สาธารณะเพียงเพื่อจะได้อยู่ต่อหน้าเพื่อน ๆ เพราะคุณจะเชื่อพวกเขาและคุณจะเสริมพฤติกรรมเชิงลบของพวกเขา

Ana Aznar
คำแนะนำ: Malena Muñoz Garrosa