การเสริมแรงในโรงเรียน: เมื่อเด็กต้องการชั้นเสริมแรง
ผู้ปกครองหลายคนถามตัวเองว่าพวกเขาต้องการชั้นเรียนส่วนตัวหรือไม่ การเสริมแรงโรงเรียน. แต่เมื่อไตรมาสแรกดำเนินไปและเราเห็นว่าคะแนนที่เด็กนำมานั้นไม่ดีหรือพวกเขาเริ่มมีวิชาที่ต้องหยุดเรียนชั่วคราวเมื่อเราคิดว่าสะดวกในการตัดสินใจเกี่ยวกับการสนับสนุนโรงเรียน
สิ่งที่นักเรียนต้องการการเสริมแรงในโรงเรียน?
ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เรียน การเสริมแรงโรงเรียน จาก 10 ปี (ในปีที่สองหรือสามของระดับประถมศึกษา)
หากนักเรียนมีปัญหาการเรียนรู้ที่มีผลกระทบระหว่าง 5% ถึง 10/15% ของนักเรียนเช่นดิสเล็กเซียและการขาดสมาธิความสนใจโดยมีหรือไม่มีอาการสมาธิสั้น (ADHD) สิ่งเหล่านี้เป็นความผิดปกติที่วินิจฉัยได้ เริ่มการศึกษาใหม่และ / หรือ การเสริมแรงโรงเรียน จากหลักสูตรประถมศึกษาครั้งแรก
ในระดับมัธยมศึกษาโปรไฟล์ของนักเรียนเปลี่ยนเป็นชั้นเรียนเสริมโรงเรียนที่แนะนำให้เลือกมากกว่าในศูนย์การศึกษาสถานศึกษาหรือกับครูเอกชนเพราะเมื่อนักเรียนมีปัญหาในการติดตามวิชาต่าง ๆ เช่นคณิตศาสตร์ภาษา ลิ้นเป็นต้น
จากประสบการณ์ของศูนย์วิชาการและครูเอกชนในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรพวกเขามีนักเรียนระดับประถมศึกษามากกว่ามัธยมศึกษา แต่ในตอนท้ายของภาคเรียนแรกหากนักเรียนได้รับเกรดที่ไม่ดีจำนวนนักเรียนจะเพิ่มขึ้นจากหลักสูตรสุดท้ายของ โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่ต้องการการสนับสนุนเพื่อปรับปรุงผลการเรียน
กุญแจในการเลือกการเสริมแรงในโรงเรียนที่เหมาะ
1. พบกับติวเตอร์ ก่อนที่จะใช้วิธีแก้ปัญหาที่รุนแรงเช่นการลงโทษที่ไม่ออกไปเที่ยวกับเพื่อนบังคับให้พวกเขาเรียนรู้เวลามากขึ้นไม่ได้ดูโทรทัศน์ ฯลฯ มันสำคัญมากที่จะต้องพบกับผู้สอนของโรงเรียนเพื่อประเมินว่าวิชาใดเป็นวิชาที่จำเป็นที่สุดในการเสริมสร้างและประสานงานวิธีการทำ ถ้าเป็นไปได้ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันที่ลูกชาย / ลูกสาวของเราเข้ามามีส่วนร่วมในการสอนนี้
ผ่านการแลกเปลี่ยนความประทับใจของความคืบหน้าของหลักสูตรครูสอนพิเศษ / a สามารถให้เราหากจำเป็นยังปรับปรุงองค์กรและการวางแผนการศึกษาวิชาที่แตกต่างกันตามระเบียบโรงเรียน
2. เลือกครูส่วนตัวที่มีการฝึกอบรม และทรัพยากรการสอนที่จำเป็นในการเสริมแรง ในระดับโลจิสติกส์เราจะพิจารณาว่าเป็นการดีกว่าถ้าจะย้ายไปที่บ้านของเราหรือเด็กมาหาเขา นักเรียนหลายคนชอบให้ครูเป็นเด็ก
3. เลือกระหว่างสถาบันการศึกษาหรือชั้นเรียนส่วนตัว ประเมินว่าจะแนะนำให้เข้าร่วมศูนย์การศึกษาหรือสถาบันการศึกษาเพื่อเรียนเป็นกลุ่มหรือเป็นรายบุคคลมากขึ้น หากพวกเขาอยู่ในกลุ่มพวกเขาควรจะลดลง การเรียนเป็นกลุ่มจะมีประโยชน์หากเด็ก ๆ ของเราขี้อายและเก็บตัวเล็กน้อยเนื่องจากการโต้ตอบกับพันธมิตรเสริมอื่น ๆ จะช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าสังคมได้ดีขึ้น
4. แรงจูงใจ เราจะต้องทำให้พวกเขาเข้าใจว่าพวกเขาไม่ควรรับ การเสริมแรงโรงเรียน เป็นการลงโทษที่ไม่ได้เกรดดี เราต้องหลีกเลี่ยงว่าพวกเขาจะไม่ท้อแท้หรือลดความนับถือตนเองของพวกเขาและพวกเขาจะไม่ถูกเปรียบเทียบกับเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ ที่ได้เกรดสูงกว่า
ลูก ๆ ของเรานอกเหนือจากการอุทิศตนเพื่อภาระหน้าที่ในโรงเรียนของพวกเขายังต้องการเวลาว่างในการฝึกกีฬากิจกรรมอื่น ๆ งานอดิเรกและโต้ตอบกับเพื่อนและเพื่อนร่วมงาน
การไม่ได้รับบันทึกย่อที่เราคาดหวังไม่ได้หมายความว่าพวกเขาควรสละเวลาว่างและพักผ่อนเพราะมันเป็นสิ่งจำเป็นที่พวกเขาต้องมีช่วงเวลาที่เหลือและเปลี่ยนกิจกรรมที่สามารถให้การเรียนรู้ที่ดี
Mercedes Corbella นักจิตวิทยาและอนุปริญญาในงานสังคมสงเคราะห์