โลกเสมือนจริง: เมื่อใดที่จะแนะนำเด็ก ๆ ?
เราอยู่ในยุคที่เทคโนโลยีใหม่เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในชีวิต แต่เรามี "โชค" เพื่อให้การศึกษาตนเองในโลกที่คล้ายคลึงกันและทำให้สามารถค้นพบความเป็นไปได้และข้อ จำกัด และอันตรายของมัน ลูกหลานของเราเป็นชนพื้นเมืองดิจิตอลอยู่แล้ว "และถ้าเราไม่แนะนำการแนะนำของพวกเขาในโลกเสมือนจริงพวกเขาจะไม่สามารถทำเช่นนั้นได้ซึ่งเป็นสาเหตุที่เราต้องรู้จักพวกเขาเพื่อเป็นแนวทางในเทคโนโลยีใหม่ ๆ
นักวิทยาศาสตร์และนักจิตวิทยา Manfred Spitzer คิดว่า "การเรียนรู้ส่วนบุคคลขึ้นอยู่กับรูปของผู้ปกครองและครูเพื่อจัดโครงสร้างความรู้ความสามารถของหน่วยสืบราชการลับที่ระบุไว้ในการสร้างความสัมพันธ์ทางประสาทระหว่างเครือข่ายสมองเหล่านี้ ... และในความล่าช้าของการเรียนรู้สามารถมีอิทธิพลต่อหน้าจอถ้าเราไม่ใช้อย่างถูกต้องโดยเฉพาะในเด็กและ วัยรุ่น "
การศึกษาของบุคคลนั้นจะคล้ายคลึงกันเสมอ จำเป็นต้องเรียนรู้ในครอบครัวว่าชีวิตมีความสำคัญอย่างไรการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเข้าร่วมกับความรู้สึกรู้สึกรักรู้วิธีทำให้ประหลาดใจจินตนาการจินตนาการทำให้มันน่าสนใจ ... เราต้องใส่ความฉลาดทางอารมณ์ในความสัมพันธ์ของมนุษย์ และด้วยวิธีนี้ด้วยความรักและการรู้จักวิธีทำให้มันน่าสนใจสอนการอ่านการจดบันทึกการทำงานในชั้นเรียนกับครูการศึกษา ฯลฯ
เมื่อใดที่จะแนะนำเด็กในโลกเสมือนจริง
American Academy of Pediatrics ได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับประเด็นนี้กับรัฐบาลโรงเรียน ... ฯลฯ ตัวอย่างเช่นไม่แนะนำให้ใช้แท็บเล็ตในเด็กก่อนสองปี แล้วมีเงื่อนไขบางอย่าง พวกเขามีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับระยะเวลาที่เด็กอยู่หน้าจอ แม้ว่าพวกเขาจะรับรู้ถึงศักยภาพ แต่เนื้อหาเพียงเล็กน้อยก็สามารถตอบสนองความต้องการในการสร้างผลในเชิงบวก ดังนั้นการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองจึงเป็นสิ่งสำคัญ
ข้อมูลอื่น ๆ : ตอนห้าขวบ คุณสามารถใช้หน้าจอ * สูงสุดหนึ่งชั่วโมงต่อวัน แต่มีเนื้อหาเพียงพอและมีกฎเฉพาะ ผู้ปกครองชี้นำเสมอ
ไปยัง ผู้ที่มากกว่าหกปีมีความจำเป็นต้องจัดทำแผนอย่างเป็นรูปธรรมในครอบครัวด้วยเวลาออกกำลังกายและดูแลความฝัน หมายความว่าอย่าใช้สองชั่วโมงก่อนเข้านอน ดังนั้นแต่ละครอบครัวจึงเป็นตัวชูโรงและต้องจัดทำแผน เช่นเดียวกับที่เรามีโครงการการศึกษาสำหรับเด็กแต่ละคนเกี่ยวกับการได้มาซึ่งนิสัยความรู้การฝึกฝนพินัยกรรมการดูแลความรู้สึก ... เราต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เราต้องการนำเสนอสู่โลกเสมือนจริง
กุมารแพทย์ยังเตือนเกี่ยวกับความถี่ของเด็ก ๆ ที่มีหน้าจอที่สงบเงียบดังนั้นพวกเขาจึงทิ้งเราไว้ตามลำพัง มันไม่ดีสำหรับพวกเขาและพวกเขาคุ้นเคยกับมัน นอกจากนี้เกมโซเชียลนั้นมีคุณค่ามากกว่าดิจิตอลและแหล่งที่มาของทักษะและความสามารถรวมถึงการปฏิสัมพันธ์ส่วนตัว
สมองของเด็กทำงานอย่างไร
สมองไม่ทำงานเหมือนคอมพิวเตอร์ที่มีความจุเฉพาะ สมองเรียนรู้โดยการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ต่าง ๆ โดยอิงจากสิ่งที่หลอมรวมแล้วและอารมณ์มีส่วนเกี่ยวข้องกับมันมาก ยิ่งเรารู้มากเท่าไหร่เราก็ยิ่งจะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ดีขึ้นเพราะเรามีสถานที่ตั้งและเชื่อมโยงมัน
มันไม่ได้เป็นคลังข้อมูล แต่มันประมวลผลและมันขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อของเครือข่ายประสาทซึ่งเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่พวกเขาจัดการ ตัวอย่างเช่นการเชื่อมต่อระหว่างโซนประสาทสัมผัสที่แตกต่างกันโซนความรู้ความเข้าใจโซนอารมณ์ ... ดังนั้นสิ่งที่ฉลาดคือการเชื่อมโยงสิ่งต่าง ๆ ในความคิด * นอกจากนี้ยังมีสติปัญญาที่แตกต่างกันตามที่เอชการ์ดเนอร์ชี้ให้เห็น และแต่ละคนเป็นโลกที่แตกต่าง *
แต่คุณต้องมีฐานประสบการณ์เพื่อเรียนรู้และสร้างความรู้ของคุณเอง และเด็กต้องการคนที่มีโครงสร้างการเรียนรู้ของพวกเขาซึ่งเป็นผู้ปกครองคนแรกและจากนั้นครูและครูที่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองเช่นกัน และไม่เพียง แต่ "สอน" สิ่งต่าง ๆ แต่ทำให้น่าสนใจที่เด็กต้องการเรียนรู้ที่กระตุ้นให้เขาจากภายในเพราะเขาสนุก ด้วยวิธีนี้คุณไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายและทำสิ่งที่ทำให้คุณตื่นเต้น
นอกจากนี้สมองไม่เพียง แต่จัดการข้อมูลจากความเป็นจริง แต่ภาพความทรงจำและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้สึกและอารมณ์ ความเป็นจริงทั้งหมดถูกแต่งแต้มด้วยความรู้สึกและเรารู้ผ่านความไวและความรู้สึก มันเป็นสิ่งที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ในทางกลับกันความอ่อนไหวของแม่หรือพ่อคือสิ่งที่สร้างความผูกพันกับเด็ก ๆ โดยที่พวกเขารู้สึกว่าได้รับการยอมรับและเป็นที่รัก ... และด้วยวิธีนี้พวกเขารู้สึกมั่นคงและมั่นใจในการพัฒนา เพื่อเป็นผู้ใหญ่
นี่คือวิธีที่เด็กเรียนรู้สิ่งใหม่
เด็กเรียนรู้ว่าเมื่อใดที่ internalize สิ่งที่เขารู้แล้วเมื่อมันเกี่ยวข้องกับมันและเมื่อเขาสร้างความผูกพันทางอารมณ์ ถ้าไม่คุณไม่สามารถเรียนรู้ และผู้ปกครองหรือครูกำลังให้โครงสร้างเพื่อสร้างสิ่งที่ควรเรียนรู้มันจะต้องน่าตื่นเต้นกระตุ้นให้เด็กและเขาสามารถดูดซึมเพราะเขาสนุกกับมัน
เมื่อจิตใจมีโครงสร้างอยู่เล็กน้อยคุณสามารถแนะนำโลกดิจิตอลด้วยบางสถานที่ แต่ก่อนอื่นสิ่งที่คุณทำได้คือชะลอการพัฒนาและพัฒนาการของเด็ก
Inger Enkvist ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาชาวสวีเดนยืนยันแล้วเมื่อหลายปีก่อนก่อนที่เทคโนโลยีจะเติบโต ทักษะดิจิทัลเป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้แบบมืออาชีพซึ่งสามารถได้มาหรือปรับปรุงในเวลาใดก็ได้ในชีวิต แต่ก็ไม่ได้ช่วยอะไรโดยเฉพาะการพัฒนาทางปัญญาหรือความสามารถในการคิดของเด็ก
MaríaJosé Calvo ผู้เขียนบล็อกมองโลกในแง่การให้ความรู้และความรัก
