สิ่งที่คนพื้นเมืองดิจิตอลของเราเล่นบนมือถือ

ภาพนี้เริ่มบ่อยขึ้น: เด็ก ๆ ที่นั่งในสวนสาธารณะเล่นโทรศัพท์มือถือแต่ละคนแทนที่จะวิ่งพูดคุยกระโดดหรือชิงช้า และเราไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้เรารู้สึกตกใจเมื่อผู้เยาว์เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์และสมาร์ทโฟนและเราถามตัวเองว่า:สิ่งที่คนพื้นเมืองดิจิตอลของเราเล่นบนมือถือ?

ผู้ใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราประหลาดใจด้วยวิธีง่าย ๆ ที่พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะเชี่ยวชาญอุปกรณ์เทคโนโลยีต่าง ๆ ด้วยแอพพลิเคชั่นที่หลากหลาย นอกจากนี้ยังเป็นความจริงที่ว่าคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการขายคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือก็คือการจัดการที่เรียบง่ายน่าดึงดูดและสนุกสนาน อย่างไรก็ตามแม้จะมีหลักฐานนี้ก็ไม่ได้หยุดแปลกใจเรา ความจริงก็คือ พวกเขาเกิดในยุคเทคโนโลยี และเป็นส่วนหนึ่งของวันต่อวันทั้งในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเช่นในสังคมและแน่นอนในด้านการพักผ่อนและเวลาว่าง

ผู้ปกครองหลายคนถามตัวเองคำถามมากมายที่ทำให้พวกเขามีความไม่แน่นอนและความกังวลเกี่ยวกับผลกระทบของไอซีทีที่มีต่อลูก ๆ ของพวกเขาในช่วงอายุใดที่แนะนำให้เด็กสัมผัสไอซีที ผู้เยาว์สามารถใช้คอมพิวเตอร์หรือโทรศัพท์มือถือทำอะไรได้บ้าง? ค่าแสงของคุณแนะนำเท่าไร? เด็กสามารถป้องกันไม่ให้เข้าถึงอุปกรณ์เทคโนโลยีได้หรือไม่? ทำไมจึงมีความสนใจในส่วนของผู้เยาว์ที่มีต่อเทคโนโลยีใหม่? การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีโดยผู้เยาว์สามารถควบคุมได้อย่างไร?

สิ่งที่เด็กและวัยรุ่นสนใจในโทรศัพท์มือถือ

ก่อนอื่นจะต้องมีการกล่าวว่าเป็นไปไม่ได้ในทางปฏิบัติเพื่อป้องกันผู้เยาว์จากการเข้าถึงโทรศัพท์มือถือหรือคอมพิวเตอร์ เป็นความจริงที่ว่าแม้ว่าวัยรุ่นและเด็ก ๆ จะได้รับความสนใจจากอุปกรณ์เทคโนโลยีบางอย่างอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ แต่เหตุผลที่ใช้มันแตกต่างกัน

1. วัยรุ่น พวกเขารู้สึกสะดวกสบายในการแชร์วิดีโอและรูปถ่ายของแผนของพวกเขาบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ซึ่งเพื่อน ๆ จะแสดงความคิดเห็นได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุดและคลิก "ถูกใจ" โดยไม่ จำกัด

2. เด็กอายุระหว่าง 3 ถึง 8 ปี พวกเขาชอบแอพที่เล่นและดูวิดีโอ

สำหรับบางคนมันเป็นไปไม่ได้ที่จะห้ามพวกเขาจากการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ แต่การใช้และการควบคุมอย่างถูกต้องโดยผู้ปกครองเป็นกุญแจสำคัญในการลดความเสี่ยงมากมายที่อาจเกิดจากการใช้งานที่ไม่เหมาะสม: การละเมิด, การเปิดรับเนื้อหาที่มีความรุนแรงและ / หรือเรื่องเพศ, การแยก, พฤติกรรมการกลั่นแกล้งเสมือน ฯลฯ

การเรียนการสอนของเทคโนโลยีใหม่

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยอมรับว่าเทคโนโลยีใหม่นอกเหนือจากฟังก์ชั่นความบันเทิงของพวกเขามีงานสอนที่สำคัญ: ทั้งเด็กและวัยรุ่นสามารถเรียนรู้และพัฒนาความสามารถทางปัญญาผ่านการใช้งานที่สนุกสนาน

ในความเป็นจริงเกมการศึกษาผ่านเทคโนโลยีใหม่กำลังประสบความสำเร็จเพราะเป็นเกมที่ดึงดูดสายตาและใช้งานง่ายเนื่องจากพวกเขาจัดการเพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และดึงดูดความสนใจของพวกเขาได้อย่างง่ายดาย พวกเขายังใช้แท็บเล็ตหรือโทรศัพท์มือถือที่ครองอย่างสมบูรณ์

ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ทั้งพ่อแม่และครูรู้ถึงข้อดีและข้อเสียของเทคโนโลยีใหม่ขึ้นอยู่กับการใช้งานของพวกเขา ในหลาย ๆ ครั้งพ่อแม่ปล่อยให้ลูกอยู่หน้าคอมพิวเตอร์หรือโทรศัพท์มือถือเพื่อให้ได้ "ทุเลา" ด้วยวิธีนี้คุณจะต้องควบคุมประเภทของแอปพลิเคชันที่คุณใช้เนื้อหาและระยะเวลาของแอปพลิเคชัน แน่นอนว่าต้องกำหนดวัตถุประสงค์โดยผู้ปกครองและเราต้องเป็นคนที่ประเมินพฤติกรรมและปฏิกิริยาของเด็ก ด้วยเหตุผลนี้จึงต้องตั้งค่าขีด จำกัด ที่เกี่ยวข้องกับ: "อะไร", "ทำไม", "เท่าไหร่" และ "อย่างไร"

ประเภทของเนื้อหาดิจิทัลที่แนะนำตามยุคสมัย

เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบโดยทั่วไปว่าเด็กควรแนะนำเนื้อหาประเภทใดตามอายุ:

ตั้งแต่ 2 ถึง 4 ปี:

ผู้เยาว์ที่มีอายุระหว่าง 2 ถึง 4 ปีมีความสัมพันธ์กับผู้ปกครองโดยใช้ไอซีที เนื่องจากพวกเขาเป็นคนที่สอนพวกเขาวิดีโอการ์ตูนและภาพถ่าย. ด้วยวิธีนี้พวกเขาสามารถเล่นกับเกมที่เรียบง่ายอุดมไปด้วยสีและตัวละครที่ส่งค่าที่เหมาะสม ในขั้นตอนนี้ผู้ปกครองสามารถควบคุมการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ได้อย่างเต็มที่โดยลูก ๆ ของพวกเขา

ตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี

ในระยะนี้ ผู้ปกครองเริ่มมีความรู้สึกกังวล และความไม่แน่นอนเมื่อ ICTs เริ่มมีความเสียหายในชีวิตประจำวันของเด็กเหล่านี้ซึ่งมีปฏิสัมพันธ์กับอุปกรณ์ความบันเทิงในบ้านที่แตกต่างกันเช่นโทรทัศน์โทรศัพท์มือถือหรือวิดีโอเกม

สำหรับกิจกรรมที่พวกเขาทำมักจะเป็นวัฏจักรและซ้ำ ๆ กันเนื่องจากพวกเขาวางรายการโทรทัศน์เดียวกันหรือเกมเดียวกันบนโทรศัพท์โดยไม่มีความอยากรู้อยากเห็นเพื่อสำรวจความเป็นไปได้ที่นำเสนอโดยโลกเทคโนโลยีการกำกับดูแลของผู้ปกครองในขั้นตอนนี้เป็นพื้นฐานที่มีวัตถุประสงค์เพื่อกรองเนื้อหาและการเรียนรู้ของเด็ก

ตั้งแต่ 9 ถึง 11 ปี

ในขั้นตอนนี้ ผู้เยาว์คุ้นเคยกับอุปกรณ์ทุกชนิด เทคโนโลยีและครอบงำมันอยู่ติดกับความสมบูรณ์แบบ ความสัมพันธ์กับคนรอบข้างผ่าน ICT เริ่มตื่นขึ้นมาอย่างอ่อนโยนแม้ว่าจะไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับวิธีที่พวกเขาจะตื่นขึ้นมาในช่วงวัยรุ่น การสื่อสารและการเจรจาต่อรองเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมของความไว้วางใจและยกระดับสถานการณ์ที่ผู้เยาว์สามารถแก้ไขข้อสงสัยและความสับสน

ดังที่เราเห็นขึ้นอยู่กับระยะที่เด็กเป็นอยู่ผู้ปกครองจะต้องดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม อย่างไรก็ตามการเล่นพ่อแม่และลูกด้วยกันเป็นโอกาสที่ดีสำหรับทุกคน มาเรียนรู้ด้วยกัน ด้วยวิธีนี้แต่ละคนจะมีส่วนร่วมในจุดแข็งของพวกเขา: เด็กภาพลวงตา, ​​อยากรู้อยากเห็น, การจัดการของวิธีการทางเทคโนโลยีและการตัดสินใจของผู้ปกครอง, จุดสำคัญ, ตรรกะของงบ, การควบคุมเวลา, ระยะเวลาและความถี่ . ด้วยวิธีนี้เราจะไม่เพียง แต่พัฒนาการเรียนรู้ทางเทคโนโลยี แต่เราจะเลี้ยงสายสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกด้วย

Ángel Bernal Caravaca นักจิตวิทยาและผู้ไกล่เกลี่ย ผู้ร่วมก่อตั้งของ Lomber Soluciones Cyberbullying