วิธีการในการแก้ปัญหาการกลั่นแกล้งหรือการรังแก

แม้ว่าความรุนแรงของมนุษย์จะมีอยู่เสมอในสังคมของเราและเป็นส่วนหนึ่งของ "DNA" ของคนเมื่ออยู่ในสื่อกรณีใหม่ของ การกลั่นแกล้งหรือการรังแก เราพิจารณาว่าเป็นไปได้อย่างไรที่เด็กบางคนโตเกินกว่าแรงกระตุ้นด้านลบเหล่านี้จากภายในเพื่อทำร้ายหรือทำผิดต่อเพื่อนร่วมงานคนอื่น ๆ

พฤติกรรมก้าวร้าวนี้อาจส่งผลเสียหายร้ายแรงส่วนใหญ่สำหรับเด็กที่ทนทุกข์ทรมาน แต่ยังรวมถึงครอบครัวและสภาพแวดล้อมทางสังคมด้วย

วิธีกำหนดความรุนแรงที่เกิดขึ้นระหว่างเท่ากับ: การกลั่นแกล้งหรือการข่มขู่

Dan Olwens เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาคนแรกที่กำหนด กลั่นแกล้ง เป็นพฤติกรรมของการกดขี่ทางร่างกายและ / หรือทางจิตวิทยาที่ดำเนินการโดยนักเรียนคนหนึ่งกับอีกคนหนึ่งเลือกให้เขาเป็นเหยื่อในการโจมตีซ้ำ เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นมันเป็นเรื่องยากสำหรับเหยื่อที่จะหลบหนีด้วยตัวเอง

มีการพิจารณาว่าในการกลั่นแกล้งมีตัวละครเอกสามคน ได้แก่ เหยื่อผู้รุกรานและผู้สังเกตการณ์หรือผู้สังเกตการณ์และเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองโรงเรียนและเด็กคนอื่น ๆ

การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายสังคม

การกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตซึ่งใช้อินเทอร์เน็ตและเครือข่ายสังคมออนไลน์สามารถทำให้ปัญหารุนแรงขึ้นเพราะมีลักษณะของตนเองเช่น:

- สามารถรังควานเหยื่อได้ทุกที่ทุกเวลา
- การไม่เปิดเผยตัวตนและความเป็นไปได้ของการแทนที่ตัวตน
- การเผยแพร่อย่างรวดเร็วด้วยการทวีคูณของความก้าวร้าว (ความคิดเห็นและข่าวลือเชิงลบการส่งภาพถ่ายที่ถูกบุกรุก ฯลฯ )
- การโจมตีที่โพสต์บนอินเทอร์เน็ตยังคงอยู่ตลอดเวลา

ลักษณะเหล่านี้รวมถึงการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตสามารถทำให้เกิดความก้าวร้าวได้มากกว่าบาดแผลทางกาย

การกลั่นแกล้งการกลั่นแกล้งและการกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ต: การเติบโตและการเติบโต

ปัจจุบันคดีการรังแกเพิ่มมากขึ้นในทุกประเทศซึ่งเป็นหนึ่งในปัญหาหลักในห้องเรียนของโรงเรียน แม้ว่าข้อมูลทางสถิติจะไม่แม่นยำ แต่ในสเปนกระทรวงศึกษาธิการประเมินว่ามีผลกระทบต่อนักเรียน 4 ใน 100 คน

รัฐบาลสเปนอนุมัติต้นปี 2559 ชุดมาตรการและการดำเนินการที่จะพัฒนาแม้ว่าบางส่วนของพวกเขาเช่นการสร้างโปรโตคอลและการฝึกอบรมเฉพาะสำหรับครูยังไม่ได้ปรากฏ แต่หมายเลขโทรศัพท์สำหรับการบริการ ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อของการข่มขู่ (ดำเนินการตั้งแต่เดือนพฤศจิกายน 2559) ในทางกลับกันการกระทำและการรณรงค์ได้รับการพัฒนามุ่งเป้าไปที่โรงเรียนเพื่อป้องกันสร้างความตระหนักและต่อสู้กับปัญหานี้

วิธีการต่อต้านการรังแกในโรงเรียน

ผู้เชี่ยวชาญและนักวิจัยในสาขาได้พัฒนาวิธีการและโปรแกรมต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในโรงเรียน สิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือ:

- วิธี KIVA ฟินแลนด์ก่อตั้งขึ้นในสเปนและประเทศในยุโรปอื่น ๆ และสหรัฐอเมริกาเป็นที่รู้จักกันดีที่สุดสำหรับผลลัพธ์ที่ดี ดำเนินการใน 90% ของโรงเรียนในฟินแลนด์ ส่วนหนึ่งของ "การกลั่นแกล้ง" เป็นปัญหาสาธารณะและไม่เป็นส่วนตัวระหว่างผู้คุกคามและเหยื่อ ผู้ปกครองนักเรียนและครูได้รับเครื่องมือในการรายงานคดี แต่ด้วยการสนับสนุนในภายหลัง มีการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเอาใจใส่วิธีการปรับปรุงการอยู่ร่วมกันโดยใช้กล่องจดหมายเสมือนเพื่อรายงานหากพวกเขาต้องการโดยไม่ระบุชื่อ

- โปรแกรม TEI (การสอนแบบเพื่อน) สร้างขึ้นในปี 2545 โดยAndrésGonzález Bellido ศาสตราจารย์วิชาจิตวิทยาได้รับการปลูกฝังในโรงเรียนรัฐบาลสเปนและเอกชน มันพยายามที่จะมีส่วนร่วมของนักเรียนด้วยการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน นักเรียนเก่า "ผู้พิทักษ์" ปกป้องเด็กน้อยคนอื่นโดยให้การสนับสนุนผ่านประสบการณ์ของพวกเขาและทำหน้าที่เป็นข้อมูลอ้างอิงเพื่อให้พวกเขามีความแข็งแกร่งทางร่างกายและอารมณ์เมื่อเผชิญกับสถานการณ์การล่วงละเมิด นักเรียน "ติวเตอร์" ที่มีผลงานของเขาได้รับเกียรติและความรับผิดชอบในชุมชนโรงเรียน

- โปรแกรม AVE นอกจากนี้ภาษาสเปนผู้เขียนสองคนคือIñakiPiñuelและÓscar Cortijo เสนอการประยุกต์ใช้แบบทดสอบเพื่อประเมินระดับความรุนแรงที่กลั่นแกล้งในแต่ละชั้นเรียน พวกเขาเชื่อใน "ความอดทนเป็นศูนย์" ที่เกี่ยวข้องกับตัวนักเรียนเองเพื่อสร้างวัฒนธรรมของความสนใจและการปฏิเสธการรังแกด้วยการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและการจัดเตรียมศูนย์ด้วยเครื่องมือในการตรวจสอบและตอบสนองต่อกรณีการรังแก

- มีวิธีการใหม่อื่น ๆ แต่ยังให้ผลลัพธ์ที่ดีในประเทศของเราเช่น: Lookschool และ The Buddy Tool Kids

Mercedes Corbella นักจิตวิทยาและอนุปริญญาในงานสังคมสงเคราะห์