วิธีที่จะช่วยให้ความจุต่ำไม่ใช่อุปสรรค
โรงเรียนเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของชีวิต มันมีเส้นทางที่จะกำหนดอนาคตทางวิชาการของผู้คนที่เริ่มต้น ความรู้และทักษะที่ได้รับจะเริ่มลงนามในหลักสูตรของเด็กที่ในอนาคตจะหางานทำ อย่างไรก็ตามไม่ใช่ทั้งหมดออกจากที่เดียวกันและนักเรียนบางคนมีน้อย ความสามารถในการ กว่าเพื่อนร่วมชั้นของคุณ
มันเป็นในกรณีเหล่านี้ที่คุณต้องทำงานเพื่อปรับพวกเขาให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ ความสำเร็จของความพยายามนี้จะขึ้นอยู่กับการรวมกันของนักเรียนด้วย ความจุต่ำ. นอกจากนี้การทำให้เขารู้สึกเหมือนเป็นอีกคนหนึ่งจะป้องกันไม่ให้เขาถูกเพื่อนแกล้งแกล้งทำแตกต่างจากพวกเขา
ความจุต่ำ
ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาว่าเด็กที่มีความสามารถต่ำเมื่อหลังจากการประเมินทางจิตวิทยามีไอคิว 70 หรือต่ำกว่า เพื่อมัน สิ่งนี้ส่งผลต่อความสามารถในการเรียนที่โรงเรียนเพราะช้ากว่าและกลมกลืนเนื้อหาที่แตกต่างจากเพื่อนของพวกเขาสิ่งที่สามารถทำให้สนุกกับความแตกต่างนี้
การรู้ว่าเด็กสามารถมีความสามารถต่ำได้ง่ายหรือไม่ถ้าคุณเข้าร่วมกับพวกเขา วันต่อวัน. ผู้ปกครองและครูของโรงเรียนควรมองปัญหาของเด็กเมื่อมันมาถึงการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่ามันไม่ใช่การขาดดุลทางประสาทสัมผัสความสนใจหรือปัญหาทางร่างกายที่ทำให้เกิดสถานการณ์นี้
ถ้ามันเป็นที่ชื่นชมว่าเด็กตามจังหวะการเรียนรู้ ต่างและไม่มีเหตุผลอื่นใดที่สามารถอธิบายได้จำเป็นต้องทำการประเมินทางจิตเวชโดยวิเคราะห์ปัจจัยต่าง ๆ ที่อาจส่งผลต่อการทำงานต่ำเนื่องจากความสามารถทางปัญญาต่ำ
ช่วยเด็กที่มีความสามารถต่ำ
เมื่อครั้ง การสอบ ได้กำหนดว่ามันเป็นกรณีของความสามารถต่ำทุกคนที่เกี่ยวข้องในการดูแลของมันจะต้องให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่เหมาะสม นี่เป็นแนวทางที่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาต้องปฏิบัติตาม:
- ในการ โรงเรียน. ครูผู้สนับสนุนควรแสดงตัวว่าใครเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มเล็กช่วยนักเรียนโดยเสริมเนื้อหาของโรงเรียนในด้านสื่อหลัก ได้แก่ คณิตศาสตร์และภาษา
- ในการ ครอบครัว. ผู้ปกครองควรช่วยลูก ๆ ทำการบ้าน เนื้อหาควรเสริมในชีวิตประจำวัน ผู้ปกครองจะต้องประสานงานกับโรงเรียนเพื่อทราบและทำงานในด้านที่บกพร่องมากที่สุดตามที่ระบุโดยครู
ในความช่วยเหลือด้านการศึกษานี้ เกม มันเป็นโอกาสที่ดีที่จะช่วย บางครั้งเด็กเหล่านี้ใช้ความพยายามเหนือกว่าเพื่อนร่วมชั้นคนอื่น ๆ และทำกิจกรรมบางอย่างเช่นซุปตัวอักษรข้อผิดพลาดเจ็ดข้อปริศนาอักษรไขว้ ฯลฯ พวกเขาให้บริการเพื่อพัฒนาทักษะการขาดดุล
ภายในโรงเรียนคุณจะต้องทำ การประเมินผลถาวร เพื่อตรวจสอบสภาพของเด็กที่มีความสามารถต่ำ ศูนย์แห่งนี้จะออกรายงานจิตวิทยาการสอนเป็นระยะซึ่งมีการระบุความต้องการและส่งไปยังครูผู้สนับสนุนและผู้ปกครองเพื่อรักษาจังหวะการสอนที่ดี
Damián Montero
