ออทิสติกในเด็กสัญญาณอะไรบ้างที่ควรเตือนผู้ปกครอง?
เด็กแต่ละคนต้องการความต้องการเฉพาะ การรู้จักความเป็นจริงของแต่ละคนจะช่วยให้ผู้ปกครองใช้เครื่องมือที่เหมาะสมเพื่อประกันคุณภาพชีวิตที่ดีให้กับเด็ก ๆ ปัญหานี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในกรณีที่มีความผิดปกติเช่น ความหมกหมุ่นซึ่งมีผลต่อความสัมพันธ์ทางสังคมและการสื่อสารของผู้เยาว์
การรู้จักวิธีการรับรู้กรณีออทิสติกตรงเวลาจะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถใช้มาตรการและการค้นหาที่ถูกต้องได้ ความช่วยเหลือจากมืออาชีพ เพื่อที่จะทำให้สถานการณ์ง่ายขึ้นสำหรับเด็ก ในการทำเช่นนี้เราต้องดูทัศนคติของเด็ก ๆ เพราะพวกเขามีขนาดเล็กในวิวัฒนาการและการพัฒนาที่มีขนาดเล็กที่สุด นี่คือบางจุดที่สามารถกระตุ้นเตือนในผู้ปกครอง
ก่อน 12 เดือน
- เด็กไม่ค่อยมองคนอื่น
- ไม่มีวี่แววของความคาดหมายเมื่อมันจะถูกจับ
- ขาดความสนใจในเกมแบบอินเทอร์แอคทีฟอย่างง่ายเช่น "ลูกอยู่ที่ไหน?"
- ไม่แสดงความวิตกกังวลต่อหน้าคนแปลกหน้าเกิน 9 เดือน
หลังจาก 12 เดือน
- สบตาน้อยกว่าเด็กอายุของคุณ
- ไม่มีวี่แววของการตอบสนองต่อชื่อของเขา
- ไม่ส่งสัญญาณเมื่อสั่งซื้อ
- เขาไม่ได้สอนวัตถุให้คนรู้จักของเขา
- คำตอบของคุณเป็นสิ่งผิดปกติต่อสิ่งกระตุ้นการได้ยิน
- ขาดความสนใจในเกมแบบอินเทอร์แอคทีฟอย่างง่ายเช่น "ลูกอยู่ที่ไหน?"
- อย่ามองที่คนอื่นชี้
- ไม่มีการเลียนแบบที่เกิดขึ้นเอง
- ไม่มีสังคมพูดพล่ามราวกับพูดคุยกับผู้ใหญ่
ระหว่าง 18-24 เดือน
- เขาไม่ได้ชี้ด้วยนิ้วของเขาเพื่ออ้างสิทธิ์ในสิ่งที่เขาต้องการ
- มีความยากลำบากในการติดตามสายตาของผู้ใหญ่
- อย่ามองที่คนอื่นชี้
- แสดงความล่าช้าในการพัฒนาภาษาที่ครอบคลุมหรือแสดงออก
- ขาดการเล่นที่ใช้งานได้กับของเล่นหรือมีรูปแบบการเล่นซ้ำ ๆ กับวัตถุ
- ไม่เล่นเกมสัญลักษณ์ใด ๆ
- ขาดความสนใจและความรักต่อเด็กหรือพี่น้องคนอื่น ๆ
- มันมักจะไม่แสดงวัตถุที่มี
- ไม่ตอบเมื่อถูกเรียก
- ไม่ตอบสนองเลียนแบบหรือทำซ้ำท่าทางหรือการกระทำที่คนอื่นทำ
- แสดงนิพจน์บางอย่างเพื่อแบ่งปันความรักในเชิงบวก
- ลดจำนวนคำที่ใช้
หลังจาก 36 เดือน
การสื่อสาร:
- ความล่าช้าในภาษาหรือการขาดดุลอย่างจริงจังในการพัฒนา
- เด็กหมายถึงตัวเองเป็นคนที่สองหรือสาม
- น้ำเสียงผิดปกติ
- ไม่ให้คำตอบกับชื่อของคุณ
- ขาดดุลในการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดเช่นไม่ชี้
- อย่ายิ้มเพื่อแบ่งปันความสุขของคุณหรือเพื่อตอบสนองต่อผู้อื่น
- ลดจำนวนคำที่ใช้
การปรับเปลี่ยนทางสังคม:
- การเลียนแบบ จำกัด ไม่ดำเนินการแบบเดียวกันกับที่คุณเห็น
- ไม่แสดงวัตถุที่เขาเป็นเจ้าของให้คนอื่น
- ขาดความสนใจในเด็กอายุ
- ขาดความเอาใจใส่ต่อความสุขหรือความโศกเศร้าของคนอื่น
- ไม่ได้มีส่วนร่วมในเกมจินตนาการที่ใช้ร่วมกัน
- การตั้งค่าสำหรับเกมและกิจกรรมเพียงอย่างเดียว
- มีความสัมพันธ์ที่แปลกประหลาดกับผู้ใหญ่ตั้งแต่ความรุนแรงจนไปถึงความเฉยเมยที่โดดเด่น
- การใช้รูปลักษณ์ทางสังคมเล็กน้อย
การเปลี่ยนแปลงของความสนใจกิจกรรมและพฤติกรรม:
- พวกเขายืนยันในการทำซ้ำตามปกติและต่อต้านการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ที่ไม่มีโครงสร้าง
- แสดงสิ่งที่แนบที่ผิดปกติกับของเล่นหรือวัตถุที่มักจะพกพา
- ไวต่อเสียงสัมผัสและพื้นผิวบางอย่าง
- การตอบสนองต่อความเจ็บปวดและสิ่งเร้าอื่น ๆ ที่ผิดปกติ
- รูปแบบการทรงตัวแปลก ๆ เช่นเขย่งเท้า
หลังจาก 5 ปี
การเปลี่ยนแปลงของการสื่อสาร:
- การพัฒนาภาษาของคุณไม่เพียงพอ: การก่อการกลายพันธุ์น้ำเสียงที่หายากหรือไม่เหมาะสมทำซ้ำทุกสิ่งที่คุณบอกคำศัพท์ที่ผิดปกติสำหรับอายุหรือกลุ่มสังคมของคุณ
- การใช้ภาษาในการสื่อสาร จำกัด และมีแนวโน้มที่จะพูดได้เฉพาะในหัวข้อที่สนใจเท่านั้น
การปรับเปลี่ยนทางสังคม:
- ความยากลำบากในการเข้าร่วมเกมกับเด็กคนอื่น ๆ หรือความพยายามที่ไม่เหมาะสมในการเข้าร่วมในกิจกรรมเหล่านี้ด้วยกัน
- ความสามารถที่ จำกัด ในการชื่นชมบรรทัดฐานทางวัฒนธรรม
- สิ่งเร้าทางสังคมทำให้เกิดความสับสนหรือไม่พอใจ
- ความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ที่ไม่เหมาะสม
- ปฏิกิริยาของคุณต่อการบุกรุกพื้นที่ส่วนตัวหรือจิตใจของคุณนั้นรุนแรงมาก
ข้อ จำกัด ของความสนใจกิจกรรมและพฤติกรรม:
- ไม่ได้มีส่วนร่วมในการเล่นเชิงจินตนาการหรือความร่วมมือ
- ไม่สามารถจัดระเบียบในพื้นที่ที่ไม่มีโครงสร้าง
- ขาดความสามารถในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงหรือสถานการณ์ที่ไม่มีโครงสร้างเช่นการทัศนศึกษา
- สะสมข้อมูลในหัวข้อที่น่าสนใจในลักษณะที่ จำกัด และไม่แน่นอน
Damián Montero
