ความสำเร็จในการกระตุ้นด้วยเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในห้องเรียน

ด้วยจุดประสงค์ของ บูรณาการเทคโนโลยี ในวัตถุประสงค์การสอนจำเป็นต้องรู้แหล่งข้อมูลที่ครูต้องกระตุ้นนักเรียนในชั้นเรียนซึ่งเป็นสิ่งที่ทำได้โดยใช้เทคโนโลยีใหม่

การศึกษาดำเนินการโดย BlinkLearning บริษัท เทคโนโลยีที่เชี่ยวชาญในการพัฒนาโซลูชั่นเพื่อการศึกษาได้ตีพิมพ์ผลการศึกษาฉบับที่สามของ การใช้เทคโนโลยีในห้องเรียน. รายงานดังกล่าวมีการมีส่วนร่วมของครูมากกว่า 1,000 คนที่ทำงานในโรงเรียนเอกชนสาธารณะและจัดในสเปนในขั้นตอนการศึกษาตั้งแต่เด็กจนถึงปริญญาตรีส่วนใหญ่

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าสำหรับครูความท้าทายที่สำคัญของการศึกษาคือการบรรลุแรงจูงใจที่มากขึ้นของนักเรียนในห้องเรียน (55.84%), ฉันทามติมากขึ้นในวัสดุกฎหมายการศึกษา (36.84%) และการฝึกอบรมของ ครู (32.61%) เช่นเดียวกับในการศึกษาก่อนหน้านี้การฝึกอบรมนักการศึกษาและแรงจูงใจของนักเรียนเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีใหม่ในห้องเรียนนั้นเป็นกุญแจสำคัญอีกครั้ง

เทคโนโลยีใหม่และแรงจูงใจของนักเรียน

สำหรับครู 80% ข้อได้เปรียบหลักของการใช้เทคโนโลยีคือการเข้าถึงเนื้อหาและทรัพยากรจำนวนมากขึ้นเช่นกันและจาก 66% แรงจูงใจที่พวกเขาสร้างขึ้นในห้องเรียน ดังนั้นผู้ตอบแบบสอบถามมากกว่า 83% ระบุว่าแรงจูงใจของเด็กเพิ่มขึ้นในชั้นเรียนยิ่งใช้เทคโนโลยีมากขึ้น 70% ของผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่า ใช้แท็บเล็ต เป็นการสนับสนุน
เพื่อเรียนรู้ปรับปรุงประสิทธิภาพในการศึกษาส่วนตัว สำหรับครูมากกว่า 85% ที่ใช้เทคโนโลยีใหม่ทำให้พวกเขาสามารถเชื่อมต่อได้มากขึ้นและสอดคล้องกับความต้องการในปัจจุบันของนักเรียน

ผู้ตอบแบบสอบถามมากกว่า 66% อ้างว่าใช้เทคโนโลยีใหม่ทุกวันในขณะที่ 23% ทำหลายครั้งต่อสัปดาห์ แล็ปท็อปและพีซี * S (60.60%), แท็บเล็ต (35%) และบอร์ดดิจิตอล (28.76%) เป็นอุปกรณ์ที่ใช้มากที่สุดในโรงเรียน

ในการยอมรับของผู้ปกครองในการใช้เทคโนโลยีใหม่ในห้องเรียน 50% บอกว่าสูงมาก ด้วยความเป็นจริงนี้การใช้ ICT ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโดยนัยสำหรับครู
ในวิธีการทำงาน

ผู้อำนวยการทั่วไปของ BlinkLearning กล่าวว่า "นักการศึกษาเหมือนกันในการชี้ให้เห็นในการศึกษาที่มาถึง ณ จุดนี้ของการรวมเทคโนโลยีใหม่ในห้องเรียนความท้าทายสำหรับหลักสูตรใหม่คือการจัดเรียงเครื่องมือกับวัตถุประสงค์การสอนภายใต้ หลักฐานว่าเทคโนโลยีไม่ได้แทนที่รูปแบบการศึกษา แต่เติมเต็มให้ "

การขาดดุลและหน้าที่ทางวิชาการ

ครูยังระบุในการศึกษาถึงการขาดดุลทางวิชาการที่สำคัญของนักเรียนในวันนี้เช่นความเข้าใจในการอ่าน (68.65%) ความยากในการใช้สิ่งที่
พวกเขาเรียนรู้ในบริบทอื่น ๆ (57.3%) และเรียนรู้ด้วยตนเอง (51.38) ในบริบทนี้ 70% ได้ปกป้องความจำเป็นในการส่งการบ้านเป็นการฝึกอบรมและพัฒนาความสามารถและเนื้อหาที่เรียนในห้องเรียน

Marisol Nuevo Espín

อาจสนใจคุณ:

- วิธีการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีใหม่ในการโต้ตอบกับครู

- เทคโนโลยีใหม่ ๆ เพิ่มมากขึ้นในห้องเรียน

- ความท้าทายด้าน ICT 6 ประการในนวัตกรรมด้านการศึกษา

- ผู้ปกครองและเทคโนโลยีใหม่ คุณเทศนาตามตัวอย่างหรือไม่