นี่คือวิธีที่สมองฟองน้ำของเด็ก ๆ ทำงาน

การค้นพบช่วงเวลาที่อ่อนไหวของการเรียนรู้ของเด็ก ๆ ได้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการกระตุ้นสมองส่วนต่าง ๆ ในช่วงเวลาแห่งการพัฒนา เวทีที่ไป สามถึงห้าปี มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสามารถทางภาษาการพัฒนาจิตและความสามารถในการสื่อสาร

จากช่วงเวลาที่ลูกของเราเกิดมาเราประหลาดใจที่เวลาผ่านไปเร็วแค่ไหนพวกเขาเติบโตได้มากแค่ไหนและพวกเขากลายเป็นคนตัวเล็กที่มีคุณสมบัติของตัวเองทีละเล็กทีละน้อย เมื่อสามปีที่การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องของลูกหลานของเราจะถูกเร่ง ดูเหมือนว่าทุกครั้งที่เราหันหลังกลับพวกเขาได้เรียนรู้ทักษะใหม่พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้คำที่ซับซ้อนอย่างถูกต้องหรือพวกเขาเลียนแบบการแสดงออกของเราในสถานการณ์ที่ให้ยืมตัวเอง

การพัฒนาสมองในช่วงก่อนวัยเรียน

ในวัยก่อนเรียนจะมี ช่วงเวลาที่รุนแรงของการพัฒนาสมอง นำโดยสองกระบวนการพร้อมกัน: synaptogenesis และ mielenization Synaptogenesis มีหน้าที่รับผิดชอบในการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาทตามรูปแบบที่มีความซับซ้อนและการส่งเสริมประสาทใหม่ Melanization มีหน้าที่ห่อหุ้มเส้นประสาทด้วยชั้นไขมันที่ช่วยในการ การส่งสัญญาณของเซลล์ประสาทที่รวดเร็ว

การรวมกันของทั้งสองกระบวนการเพิ่มประสิทธิภาพของสมองและเพิ่มความเร็วในการประมวลผลการกระตุ้นเช่นเดียวกับการสื่อสารที่ดีขึ้นระหว่างบริเวณสมอง นั่นหมายความว่าเด็กอายุระหว่างสามถึงห้าขวบได้รับการตั้งโปรแกรมและเตรียมพร้อมที่จะเรียนรู้ทุกสิ่งที่พวกเขาได้สัมผัส

ด้วยวิธีนี้แม้ว่า การพัฒนาของเส้นประสาทส่วนใหญ่เกิดขึ้นในปีแรกของชีวิตมันเป็นเวลาสามปี เมื่อกระบวนการนี้ถึงจุดสูงสุดและสมองก็พร้อมที่จะกลายเป็นรังของผึ้งที่มีการทำงานและเรียนรู้อยู่เสมอ เด็กดูดซับ เนื้อหาทางวิชาการไม่เพียง และ ภาษา แต่ยังรวมถึงกฎระเบียบทางสังคมการใช้คำที่ซับซ้อนอย่างถูกต้องมีแม้แต่การเพิ่มประสิทธิภาพของทักษะจิตของคุณ

พื้นฐานของการเรียนรู้ได้ถูกรวมเข้าด้วยกันในปีแรกของชีวิต

การเรียนรู้ มันเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องตลอดชีวิต กระบวนการจำนวนมากเริ่มที่จะหยั่งรากในวัยนี้ แต่อาจไม่สามารถทำงานได้จนกว่าจะถึงเวลาต่อมา มีส่วนต่าง ๆ ของสมองเช่น การควบคุมแรงกระตุ้นหรือการปล่อยการตัดสินอย่างมีเหตุผลถึงแม้ว่าในช่วงอายุเหล่านี้จะสร้างฐานของพวกเขา แต่ก็ยังไม่พัฒนาจนกระทั่งในเวลาต่อมาและไม่ได้ถูกกระตุ้นจนกระทั่งหลังจากวัยรุ่น

ในทำนองเดียวกันความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับภาษาจะเพิ่มขึ้นในช่วงสามปีแรกของชีวิต มันอยู่ในวัยก่อนเรียนเมื่อพวกเขาได้เรียนรู้และใช้อย่างเหมาะสม มากถึงสิบคำใหม่ต่อวัน. แต่ประมาณสิบเมื่อคุณเรียนรู้ว่าสามารถใช้คำเดียวกันนี้เพื่อจุดประสงค์ที่แตกต่างกันได้ นอกจากนี้ยังเป็นในวัยนี้ที่หนึ่งเรียนรู้ที่จะเขียนด้วยคุณสมบัติทางไวยากรณ์มากขึ้น กระบวนการทั้งหมดเหล่านี้เชื่อมโยงกับซิงก์แรกที่สร้างขึ้นในวัยเด็ก แต่พวกเขาเติบโตและเพิ่มความซับซ้อนตลอดชีวิต

ช่วงเวลาที่บอบบางสำหรับการเรียนรู้ของเด็ก

สมองของเด็กได้รับการตั้งโปรแกรมให้เติบโตในลำดับจากล่างขึ้นบนในลักษณะที่พวกเขาพัฒนาส่วนพื้นฐานก่อนหน้าที่รับผิดชอบการทำงานที่สำคัญและต่อมาเยื่อหุ้มสมองในความคิดที่ซับซ้อนที่สุด

ในการพัฒนามีช่วงเวลาสำคัญที่เด็ก ๆ มีความอ่อนไหวต่อสิ่งเร้าเป็นพิเศษ ในขณะที่เซลล์ประสาทตามธรรมชาติจะยินดีเป็นพิเศษในการสร้างการเชื่อมต่อใหม่กระตุ้นลูก ๆ ของเราอย่างเหมาะสมในช่วงเวลาเหล่านี้ทำให้มั่นใจได้ว่าการเชื่อมต่อเหล่านี้จะดีขึ้นและมีความแข็งแกร่งมากขึ้น ความสำคัญของการสร้างการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งและหลากหลายอยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาจะเพิ่มการทำงานของการเชื่อมต่อเหล่านี้และรากฐานเหล่านี้จะเป็นรากฐานที่สำคัญของคณะในอนาคตหลายแห่ง

Maite Balda Aspiazu นักจิตวิทยาและปริญญาโทด้านประสาทวิทยาศาสตร์