วิธีการให้ความรับผิดชอบต่อนักเรียนที่ผิด

เมื่อเด็กมีคะแนนไม่ดีก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะหาสาเหตุเพราะเด็กก่อนอายุสิบขวบควรเต็มใจที่จะเรียนรู้ ดังนั้นจึงสะดวกก่อนอื่นเพื่อโปรดทราบว่าคุณไม่มีปัญหาเกี่ยวกับประสาทสัมผัสสายตาและการได้ยิน. และวิเคราะห์ด้วยความช่วยเหลือของนักจิตวิทยาการศึกษาหรือนักจิตวิทยาโรงเรียน ไม่นำเสนอปัญหาในการประมวลผลข้อมูล: ปัญหาการรับรู้ปัญหาความสนใจความยากลำบากในการจดจำ ...

หลังจากตรวจสอบปัญหาที่เป็นไปได้ของการเรียนรู้จากเด็กตราบใดที่เราได้จัดการกับปัญหาทางประสาทสัมผัสหรือการเรียนรู้การตอกย้ำพฤติกรรมของพวกเขาและความรับผิดชอบของพวกเขาที่มีต่อผลลัพธ์ของพวกเขาในโรงเรียนเป็นพื้นฐาน ดังนั้นจึงแนะนำให้เลือกอย่างมากว่า ผู้ปกครองไม่คิดว่าจะทำการบ้านให้ลูก หรือเพื่อช่วยให้พวกเขาทำการบ้านเพราะด้วยวิธีนี้เราไม่ช่วยเหลือพวกเขาในระยะยาว

มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบตัวเอง ผู้ปกครองสามารถควบคุมเวลาการเรียนและการบ้านของพวกเขาอยู่ใกล้ แต่ไม่เกินพวกเขา เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับการยอมรับความรับผิดชอบของการเรียนเป็นเด็ก ๆ และจะศึกษาด้วยตนเองเพื่อไม่ให้พ่อแม่พอใจ

แนวคิดที่จะให้ความรับผิดชอบต่อนักเรียนที่ไม่ดี

นี่คือวิธีที่ผู้ปกครองสามารถช่วยให้เด็กเรียนดี:

- สังเกตว่าลูกของคุณเรียนอย่างไร: คุณใช้เวลาเท่าไหร่ถ้าคุณเรียนทุกวันถ้าคุณหยุดพักมากเกินไปถ้าคุณทำตามตารางหากคุณมีวิธีการบางอย่าง *

- พูดคุยกับลูกชายเกี่ยวกับวิธีที่เขาศึกษา ช่วยเขาจัดระเบียบ

- การสนทนากับ ครูสอนพิเศษ, เขารู้จักลูกชายของเราและสามารถช่วยเหลือเราและแนะนำเราเกี่ยวกับวิธีช่วยเขาในการศึกษา

- มีอยู่: พยายามอยู่บ้านระหว่างชั่วโมงหลังเลิกเรียนช่วยให้พวกเขาทบทวนหรือจดจำ

- ชี้นำพวกเขาเกี่ยวกับข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ในวิธีการศึกษา เช่นการทำซ้ำโดยไม่เข้าใจไม่ใช้พจนานุกรมเมื่อไม่เข้าใจคำศัพท์ *

- ตรวจสอบวาระการเรียนของคุณ และสอนเขาถึงวิธีการใช้งานให้ดี

- เอื้อต่อบรรยากาศครอบครัวที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษา: สถานที่เรียนเวลาในการศึกษาสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบไร้เสียงรบกวน ...

- ให้ความสำคัญกับความพยายามมากกว่าผลลัพธ์ และเรียกร้องให้ลูกชายแต่ละคนตามความสามารถของเขาโดยไม่ต้องทำการเปรียบเทียบระหว่างพี่น้อง

- เน้นความสำเร็จของคุณ และให้กำลังใจเขาเมื่อเผชิญกับความยากลำบาก

- ร่วมมือกับโรงเรียน: ไปฝึกอบรมผู้ปกครองสนับสนุนอาจารย์และเยี่ยมครูสอนพิเศษบ่อยๆ

ด้วยความถี่ที่แน่นอนความยากลำบากในการเรียนรู้ของเด็กมีความสัมพันธ์กับการทำงานที่ไม่ดีของกระบวนการเหล่านี้ การตรวจหาปัญหาเหล่านี้ในระยะแรกนั้นมีความสำคัญเนื่องจากบ่อยครั้งที่หากตรวจไม่พบพวกเขาพบว่ามีความหงุดหงิดในระดับสูงพวกเขาตระหนักว่าไม่เหมือนคนอื่นพวกเขายืนยันว่าแม้ว่าพวกเขาจะพยายามอย่างหนัก "โยนผ้าเช็ดตัว" และหยุดพยายามแล้วพยายาม

Teresa Artola González ศาสตราจารย์ University Center Villanueva