การทำงานเป็นทีมวิชาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาของนักเรียนสเปน

การทำงานเป็นทีม มันเป็นหนึ่งในทักษะที่จำเป็นที่สุดของมนุษย์ ด้านสังคมและข้อดีของการรวมพลังในกรณีเหล่านี้หมายความว่าควรส่งเสริมให้มีการใช้ทักษะในการบรรลุวัตถุประสงค์ร่วมกันในกลุ่มที่สมาชิกแต่ละคนมีส่วนร่วม งานที่ควรได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียนและตลอดทั้งปี

อย่างไรก็ตามจากข้อมูลล่าสุดจากรายงาน PISA ดูเหมือนว่านักเรียนสเปนจะระงับใน การทำงานเป็นทีม. ตัวเลขที่เสนอโดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา OECD นักเรียนของประเทศนี้ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของยุโรปเท่าที่ความสามารถนี้เกี่ยวข้อง แม้ว่าควรสังเกตว่าชุมชนบางแห่งอนุมัติในเรื่องนี้

ทำงานเป็นทีมในสเปน

ข้อมูลรายงาน PISA คำนึงถึงจำนวนของ 32 ประเทศ ที่ประกอบไปด้วย OECD และอีก 20 คนที่ทำไม่ได้ โดยเฉลี่ยแล้วการศึกษานี้จะคำนวณความสามารถในการทำงานเป็นทีมของนักเรียนที่รวมงานนี้ไว้ใน 500 คะแนน ในกรณีนี้สเปนย้ายออกไปแม้จะไม่มากนักจากน้ำหนักนี้เพื่อให้ได้คะแนน 496 คะแนน

แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกชุมชนอิสระที่ทำขึ้น สเปน ระงับ ชุมชนแห่งกรุงมาดริดตั้งอยู่ในอาณาเขตที่นักเรียนใช้ความสามารถนี้มากที่สุดหลังจากได้รับคะแนนรวม 519 คะแนนรองลงมาคือ Castilla y León 517 คะแนนอันดับที่สามคือ Navarra และ Catalonia ที่มี 505 คะแนน

ลิสบอน เป็นชุมชนที่อยู่ห่างจากค่าเฉลี่ยของรายงาน PISA มากที่สุดด้วยคะแนนพื้นฐาน 474 คะแนน แคว้นอันดาลูเซียอยู่ในตำแหน่งที่เป็นเขตปกครองของสเปนแห่งที่สองซึ่งนักเรียนมีอำนาจน้อยที่สุดหลังจากได้รับ 483 คะแนน โพเดียมนี้ปิดหมู่เกาะคานารีด้วย 484 โปรดทราบว่ายกเว้นชุมชนที่กล่าวถึงในวรรคก่อนหน้านี้ไม่มีผู้ใดถึง 500 คะแนนของ OECD

ออกไปข้างนอก สิงคโปร์ เป็นประเทศที่มีการจดบันทึกที่ดีที่สุดในการศึกษานี้โดยมีค่าเฉลี่ย 561 คะแนน อันดับที่สองยังปรากฏเป็นประเทศในเอเชียญี่ปุ่นที่มี 552 คะแนนและอันดับที่สามคือฮ่องกงที่มี 541 ส่วนสำหรับดินแดนที่มีความมุ่งมั่นในการทำงานเป็นทีมน้อยประเทศตูนิเซียมีคะแนนต่ำสุด: 382 ประเทศบราซิลปรากฏตัวเป็นนัยสุดท้ายเมื่อ 412 และมอนเตเนโกรปิดโพเดี่ยมนี้ด้วย 416

ประโยชน์ของการทำงานเป็นทีม

Andreas Schleicherรับผิดชอบรายงาน PISA เน้นความต้องการของระบบการศึกษาของประเทศเหล่านี้เพื่อเดิมพันในการทำงานเป็นทีมภายในห้องเรียน ข้อมูลของงานนี้เปิดเผยว่ามีเพียง 8% ของนักเรียนที่เข้าร่วมจะสามารถแก้ปัญหาที่จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงกลุ่ม “ แม้แต่ในประเทศที่มีคะแนนดีที่สุดสิงคโปร์นักเรียนเพียงหนึ่งในห้าเท่านั้นที่บรรลุเป้าหมายนี้” Schleicher สรุป

สามารถทำงานเป็นทีมได้เช่นกัน มหาวิทยาลัยวิคนิติบุคคลที่เสนอเคล็ดลับเพื่อปลูกฝังทักษะเหล่านี้:

- นักเรียนต้องมีความชัดเจนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และสนับสนุนให้พวกเขาค้นพบสิ่งที่แต่ละคนสามารถมีส่วนร่วมในการพิชิตเป้าหมาย ด้วยวิธีนี้การอภิปรายและการสื่อสารจะได้รับการสนับสนุนค้นพบสิ่งที่สามารถเสนอให้กับกลุ่มเพื่อให้ดีขึ้นและแข็งแกร่งขึ้น

- นิยามของบทบาท เมื่อคุณสมบัติที่แต่ละคนมีการระบุงานจะต้องแบ่งออกเป็นบทบาทที่แตกต่างกันซึ่งแม้ว่าพวกเขาจะรับผิดชอบงานที่แตกต่างกันก็จะต้องส่งเสริมการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน

- การเปลี่ยนแปลงของการเปลี่ยนแปลง อย่าปล่อยให้นักเรียนทำงานกับคู่ค้าเหล่านี้เท่านั้น พวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะจัดการตนเองในพลวัตที่แตกต่างกันและส่งเสริมความสามารถในการปรับตัวเข้ากับกลุ่มอื่น ๆ ด้วยวิธีนี้พวกเขาจะรู้ว่าพวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในแต่ละสถานการณ์

Damián Montero