เรียนรู้ภาษาอื่นสำหรับผู้ใหญ่ได้ไหม

รู้ว่า ภาษาอื่น ๆ มันมีประโยชน์อย่างมากในชีวิตของเรา มันช่วยให้สถานการณ์ในชีวิตประจำวันเช่นการทำงานการวิจัยการเดินทาง ... แต่ดูเหมือนว่าเมื่อลูก ๆ ของเราโตขึ้นและโตขึ้นมันเป็นเรื่องธรรมดาที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ภาษาอื่น

ปัจจัยที่พบบ่อยที่สุดคือการขาดเวลา แต่บ่อยครั้งที่องค์ประกอบอื่น ๆ ที่ป้องกันไม่ให้พวกเขาเรียนภาษาอื่น - และทำให้มันเป็นไปไม่ได้ที่เราจะสนับสนุนให้พวกเขาทำเช่นนั้น? คือพวกเขาจะไม่ใช้งานง่ายและเรียบง่ายเหมือนเมื่อตอนที่พวกเขายังเล็กและเรียนรู้เหมือนฟองน้ำ อย่างไรก็ตามแม้ว่าสิ่งนี้จะเป็นจริงการเรียนรู้ภาษาในวัยเด็กอาจเป็นเรื่องง่ายเรียบง่ายและสนุก

JoséRamón Torres Águilaดุษฎีบัณฑิตด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาจากมหาวิทยาลัยบาร์เซโลนาอธิบายว่า "มันเป็นไปไม่ได้สำหรับผู้ใหญ่ที่จะเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กระบวนการเรียนรู้นั้นแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงเนื่องจากผู้ใหญ่มีข้อดีที่ได้รับจากข้อเท็จจริงที่ว่าเขาได้เรียนรู้ที่จะเรียนรู้: เขาสามารถทำตามคำแนะนำโดยละเอียดสรุปอนุมานวางนัยทั่วไป เครื่องมือแนวคิดของมันเทคนิคการประมวลผลข้อมูลความสามารถในการรวบรวมและทรัพยากรช่วยในการจำนั้นดีกว่าของเด็ก มันเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ในการสอนและการเรียนรู้ "

ภาษาความยากลำบากไม่เพียง แต่อายุเท่านั้น

เกี่ยวกับเรื่องนี้หลายครั้งเราเชื่อว่าสำหรับเด็กที่ได้ฟังภาษาอื่นเป็นเวลาหลายปีคนที่มีอายุมากกว่าจะพูดได้ง่ายกว่าเขียน อย่างไรก็ตาม Torres อธิบายว่า "การพัฒนาความสามารถทางภาษาแต่ละภาษาจะมีความแตกต่างกันระหว่างบุคคล แต่จะเป็นไปตามแรงจูงใจความสามารถในการคิดและการวิเคราะห์ความเขินอายตัวกรองทางสังคมและอารมณ์และอื่น ๆ "

ดังนั้น Torres ไม่เชื่อว่าปัญหาของการเรียนรู้ภาษาอื่นอยู่ในยุคหรือในสภาพแวดล้อมทางภาษา: "การเกิดการเติบโตและการให้การศึกษาด้วยตนเองในสื่อที่คุณพูดภาษาอังกฤษหรือฝรั่งเศสหรือรัสเซียไม่ได้หมายความว่าคุณไม่สามารถเรียนรู้ได้ ฉันจะกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมของสินค้าซึ่งได้ทำลายการพัฒนาของวัสดุสำหรับการสอนภาษาเช่นที่เกิดขึ้นกับรถยนต์โทรทัศน์หรือคอมพิวเตอร์คู่มือภาษาได้หยุดที่จะ ผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่นและข้อผิดพลาดที่สันนิษฐานว่าวัตถุประสงค์และเนื้อหาของพวกเขาไม่จำเป็นต้องปรับให้เข้ากับความต้องการเฉพาะอย่างจริงจังส่งผลกระทบต่อคุณภาพของการสอนมันไม่ได้เป็นการคาดเดาคำตอบของฉันมันเป็นความเห็นของผู้เชี่ยวชาญหลายคน "

นอกจากนี้เขาคิดว่าความยากของสเปนและละตินอเมริกาในการออกเสียงภาษาอังกฤษ "เป็นปัญหาจริงที่เกิดจากวิธีการที่ยังคงใช้ในการสอนภาษาให้กับผู้พูดภาษาสเปนและไม่คำนึงถึงบริบทการเรียนรู้โปรไฟล์จิตวิทยาของ นักเรียนหรือความต้องการเฉพาะของพวกเขาในแง่ของภาษาที่พวกเขาพยายามเรียนรู้ " เกี่ยวกับเรื่องนี้และในความเห็นของเขา "ความท้าทายสำหรับนักการศึกษาคือการระบุและแก้ไขข้อบกพร่องในวิธีการและวัสดุการสอนที่" เสนอ "การเลือกที่มีสติและระมัดระวัง - และไม่ได้ขึ้นอยู่กับความประทับใจแรก - สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการปรับกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมที่สุดครูมักจะมีอิสระเพียงพอที่จะนำมาปรับใช้หรือออกแบบสื่อการสอนที่ใช้ในชั้นเรียนของพวกเขา "

ตอร์เรสมีมุมมองที่เป็นบวก:“ ปัญหาของวิธีการและสื่อการสอนนั้นเป็นเรื่องจริงและจริงจัง แต่พวกเขาก็มีทางออก” มันอยู่ในรูปแบบของการฝึกอบรมภาษาและการสอนที่นักเรียนควรได้รับการสอนแบบมืออาชีพ ตัวอย่างเช่นการศึกษาภาษาศาสตร์ในงานด้านภาษาศาสตร์ในภาษาต่างประเทศควรจัดการกับหัวข้อที่ใช้งานได้จริงเช่นการวิเคราะห์ความเปรียบต่างและการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดไวยากรณ์คำศัพท์หรือสัทศาสตร์เชิงทฤษฎีเป็นการอธิบายเชิงธรรมชาติและรายละเอียดดังนั้น มันมี "คู่ของการสอน" มากเกินไปในอีกด้านหนึ่งและอีกน้อยเกินไปด้วยครูสอนภาษาที่ไม่มีเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพและเกี่ยวข้องกับงานของพวกเขารับประกันความล้มเหลว "

โซลูชั่นสำหรับการเรียนรู้ภาษาอื่นสำหรับผู้ใหญ่

การแก้ปัญหาที่เสนอโดยJoséRamón Torres Águilaเพื่อให้คนหนุ่มสาวได้เรียนรู้ภาษาอื่นและหาได้ง่ายขึ้นหมุนไปรอบ ๆ ข้อเท็จจริงที่ว่า "ความเป็นไปได้ที่สหภาพยุโรปเสนอจะต้องใช้ประโยชน์สูงสุด" มีศูนย์ภาษาหลายพันแห่งในสหราชอาณาจักร เชื่อมโยงกับผู้ที่มาถึงเร็วกว่าไปยังจุดที่แน่นอนภายในคาบสมุทรไอบีเรีย

แต่โชคดีที่ในเขตบูร์โกส, วาเลนเซียหรืออัลเมเรียคุณสามารถพบกับครูที่ยอดเยี่ยมที่มุ่งมั่นที่จะเชื่อมโยงวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนกับความต้องการเฉพาะของนักเรียนของพวกเขาซึ่งกระตุ้นให้เกิดการฝึกฝนทางภาษา เพื่อผลิตภัณฑ์และพวกเขาได้ย้ายออกไปจากองค์ประกอบการเรียนรู้อย่างหมดจดจากกิจกรรมซ้ำ ๆ หรือเป็นที่ระลึกและจากทุกสิ่งที่ขัดขวางและป้องกันการเรียนรู้ภาษา เหล่านี้คือครูที่ทุกวันขับไล่ความสงสัยในห้องเรียนภาษาสำหรับวัยรุ่น พวกเขามีชื่อและนามสกุลและนักเรียนชื่นชมและเคารพพวกเขา "

Sara Pérez
คำแนะนำ: JoséRamón Torres Águila. ปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาจากมหาวิทยาลัยบาร์เซโลนา