ทารกเริ่มเชื่อมคำศัพท์ก่อนที่จะสามารถใช้คำเหล่านั้นได้
การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของเด็กเป็นเรื่องลึกลับ ในฐานะการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ค้นพบพัฒนาการใหม่ ๆ ที่ไม่เคยมีมาก่อนโดยปราศจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตัวอย่างเช่นความจริงที่ว่าเด็กเริ่ม เชื่อมต่อคำ ในใจของพวกเขาก่อนที่จะสามารถใช้พวกเขาในแต่ละวันและส่งพวกเขาด้วยวาจา
นี่คือข้อสรุปโดยการศึกษาของ มหาวิทยาลัยดุ๊ก และเพื่อให้เห็นว่าภาษาพัฒนาขึ้นในผู้เยาว์ให้มีความเร็วมากกว่าความคิดจนถึงปัจจุบัน อย่างไรก็ตามการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นทางจิตใจไม่ได้แปลบนพื้นผิวนั่นคือเด็กเข้าใจ คำ และพวกเขาสามารถเชื่อมต่อพวกเขาได้ แต่พวกเขาไม่สามารถทำซ้ำได้ ความแปลกใหม่ที่สามารถเปลี่ยนวิธีที่ผู้ปกครองหลายคนสื่อสารกับลูกน้อยของพวกเขา
หลักฐานในดวงตา
ไม่สามารถตรวจสอบผ่านบทสนทนาหากเด็กเข้าใจความหมายของคำที่พูดกับพวกเขานักวิจัยก็หันไป ติดตามดวงตา เพื่อตรวจสอบการตอบสนองของเด็กทารกต่อสิ่งเร้าทางหูที่มากับพวกเขาในรูปแบบของคำ เพื่อจุดประสงค์นี้กลุ่มเด็กอายุ 40 ปีได้รับการคัดเลือกซึ่งได้รับการบอกกล่าวหลายคำและปฏิกิริยาต่อพวกเขานั้นถูกบันทึกผ่านสายตาที่พวกเขาตอบสนอง
มีวัตถุประสงค์เพื่อดูว่าดวงตาของเด็ก ๆ เกี่ยวข้องกับคำที่พวกเขาเพิ่งได้รับการบอกเล่าด้วยภาพที่พวกเขามีบนหน้าจอด้านหน้าของพวกเขาหรือไม่ ตัวอย่างเช่นหากพวกเขาฟัง "ปากกาหมึกแห้ง“ ดวงตาของคุณต้องมุ่งเน้นไปที่ภาพถ่ายของสิ่งเหล่านี้บนจอภาพ” การทดสอบยังแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้องเมื่อคำนั้นเป็นรายวัน
ด้วยวิธีนี้ผู้ปกครองได้รับการสนับสนุนให้พูดคุยกับพวกเขา บุตร เพื่อให้หลายคำเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับพวกเขา การค้นพบนี้เปิดทางในการพัฒนาภาษาเนื่องจากสามารถสมมติว่าเด็กเริ่มพูดโดยคำนึงถึงคำศัพท์ที่ยอดเยี่ยมของคำที่ครอบงำและเกี่ยวข้องกับความจริง
กระตุ้นภาษาในเด็ก
การพูดเป็นทักษะที่สำคัญอย่างหนึ่งที่ต้องเรียนรู้ ดังนั้นผู้ปกครองควรทำงานเพื่อกระตุ้นความสามารถนี้ จากบริการการศึกษาของ Xunta of Galicia เสนอเคล็ดลับสำหรับวัตถุประสงค์นี้:
- อย่าข่มขู่เขาก่อนที่จะขาดวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน
- ปรับความยาวของประโยคให้เหมาะกับความสามารถของเด็ก
- เปลี่ยนการเรียนรู้ให้กลายเป็นเกมที่กระตุ้นให้เด็กเพลิดเพลินไปกับประสบการณ์
- ใช้บัตรที่เด็กสามารถระบุความหมายของคำด้วยภาพที่แท้จริงของมัน
- ควรอ่านเพื่อให้เด็กเก็บคำไว้ในหัวของเขา
Damián Montero
