นักเรียนสเปนปรับปรุงการอ่านเพื่อความเข้าใจ แต่พวกเขายังคงระงับมัน

ตัวอักษรและคำพูดมีอยู่ในชีวิตของเราในหลาย ๆ ด้าน จากโน้ตเล็ก ๆ เพื่อบอกเราเกี่ยวกับข้อความถึงหนังสือที่เต็มไปด้วยเรื่องราวที่น่าสนใจ ในกรณีใด ๆ สิ่งที่สำคัญที่สุดที่จะรู้ว่าสิ่งที่คนเหล่านี้ต้องการที่จะบอกเรา สัญลักษณ์ คือการรู้วิธีจดจำพวกเขาไม่เพียงแค่นั้น แต่ต้องเข้าใจสิ่งที่ผู้เขียนเขียนไว้ก่อนหน้านี้ด้วย

ดังนั้นการ การอ่านเพื่อความเข้าใจ มันกลายเป็นทักษะที่สำคัญมากสำหรับเด็ก ๆ ในบ้าน นักเรียนในสเปนมีระดับอะไร เกี่ยวกับมันพูด รายงาน PIRLS (ความคืบหน้าในการศึกษาความรู้การอ่านระหว่างประเทศ) พัฒนาโดยสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการประเมินผลการศึกษา IEA สำหรับคำย่อในภาษาอังกฤษ ตามข้อมูลของงานนี้ในประเทศนี้มันได้รับการปรับปรุง แต่ก็ยังต้องทำ

เพิ่มระดับ

ข่าวดีของรายงาน PIRLS คือสเปนมีประสบการณ์เพิ่มขึ้นอย่างมากในระดับ การบีบอัดการอ่าน ในช่วงห้าปีระหว่าง 2011 ถึง 2016 การเจริญเติบโตที่เกินเท่านั้น ออสเตรเลีย และนั่นแสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่ได้รับจากการศึกษาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ข่าวร้ายคือจำนวนนักเรียนโดยเฉลี่ยยังต่ำกว่าที่ได้รับอนุมัติใน OECD

สเปนประสบความสำเร็จ 528 คะแนน ใน PIRLS ภายในนั้นมีค่าเฉลี่ยของ 50 ประเทศที่เข้าร่วมคือ 500 คะแนนดังนั้นในกรณีนี้จะได้รับการอนุมัติ อย่างไรก็ตามการเปรียบเทียบกับตัวเลขในรายงาน PISA ความจริงจะแตกต่างกันเนื่องจากนักเรียนอยู่ที่ 12 คะแนนและ 11 ถ้าคุณใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงการสำรวจที่จัดทำโดยสหภาพยุโรป

เมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ สเปนมีมากกว่าฝรั่งเศสที่ได้รับ 511 คะแนนและเบลเยี่ยมที่มี 497 อันดับแรกของการจัดอันดับคือรัสเซียที่มี 581 ตามด้วยสิงคโปร์ 576 และฮ่องกงที่ 569 การประเมินที่ดีที่สุดของวิวัฒนาการนี้ วันที่ เดิร์คฮัสต์ท์ผู้อำนวยการบริหารของ IEA ซึ่งชี้ให้เห็นว่าเราต้องให้ความสำคัญกับวิวัฒนาการของผลลัพธ์มากกว่าพวกเขา

ปรับปรุงความเข้าใจในการอ่าน

สเปนได้ปรับปรุงให้ดีขึ้นเท่าที่มีการอ่านอย่างครอบคลุม แต่ยังมีสิ่งที่ต้องทำอีกมาก ในแง่นี้จากที่บ้านคุณสามารถทำงานเลี้ยงดูเด็กได้ นี่คือข้อเสนอบางส่วนจากÁngel Sanz Moreno สมาชิกของ UNED:

- ตระหนักถึง สิ่งแรกที่ต้องรู้ว่ามีการทำความเข้าใจข้อความหรือไม่คือการถามเด็ก ๆ ตรวจสอบระดับที่พวกเขาเริ่มเห็นว่าจำเป็นต้องได้รับการพัฒนามากน้อยเพียงใดและถ้าเด็ก ๆ แม้แต่น้อยก็เข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้อ่าน

- เข้าใจวัตถุประสงค์ ความช่วยเหลือที่ดีมากในการปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านคือเด็กรู้ว่าต้องเผชิญกับข้อความประเภทใด: เป็นเรื่องหรือไม่เป็นความคิดเห็นหรือไม่เป็นข้อมูลที่ให้ไว้ในข้อมูลหรือไม่ การเตรียมใจสำหรับหมวดการอ่านจะช่วยได้มาก

- จัดระเบียบข้อมูล การจัดหมวดหมู่ข้อมูลที่อ่านนั้นมีประโยชน์มากเช่นเมื่อเผชิญหน้ากับเรื่องราวการจัดเรียงเนื้อหาตามลำดับเหตุการณ์เป็นความช่วยเหลือที่ดีมาก

- สังเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลทั้งหมดมีความสำคัญหรือไม่? การช่วยเด็กให้ค้นหาประเด็นสำคัญจะช่วยได้มากเมื่อต้องเผชิญกับข้อความ

Damián Montero