แนวคิดที่จะเข้าใจดีขึ้นและพัฒนาในชั้นเรียน

การสอนจะต้องเป็นแบบส่วนบุคคล และให้โอกาสในการเลือกสำหรับนักเรียนแต่ละคนในการค้นพบความฉลาดที่แข็งแกร่งที่สุดของพวกเขาและดังนั้นจึงเลือกเส้นทางที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเรียนรู้ บทบาทของผู้ปกครองก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันในการเข้าใจความฉลาดที่พัฒนาขึ้นมากที่สุดในลูก ๆ ของพวกเขา วิธีนี้พวกเขาจะสามารถสื่อสารกับพวกเขาที่โรงเรียนและช่วยให้ครูเข้าใจนักเรียนได้ดียิ่งขึ้น

อย่างไรก็ตามพวกเขาเป็นคนที่รู้จักทักษะของพวกเขาดีกว่าใคร ๆ ถึงแม้ว่าบางครั้งพวกเขาก็มักจะระบุด้วยทักษะทางวิชาการเฉพาะทาง (ทักษะภาษาศาสตร์เชิงตรรกะคณิตศาสตร์ดนตรีหรือการเคลื่อนไหวทางร่างกาย) เป็นการสอนที่ดีและเตรียมไว้ซึ่งครูสามารถรวบรวมข้อมูลที่เสริมประวัติของนักเรียนและช่วยผู้ปกครองในการพัฒนาการเรียนรู้ของเด็กตามทักษะหรือความสามารถของพวกเขา

แน่นอนว่ามันจะอยู่ในครอบครัวด้วยความไว้วางใจตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ จะแสดงออกถึงความฉลาดทางอารมณ์อย่างชัดเจน (ภายในและระหว่างบุคคล) ความสำคัญของการรู้จักตนเองเป็นเรื่องยากในวัยเรียนการควบคุมอารมณ์การเอาชนะความขยะแขยงการโต้เถียงความเชื่อมั่นที่บ้านโดยไม่ต้องดูถูกสมาชิกคนอื่น งานที่ซับซ้อนในการกำกับและสร้างความสมดุลทางอารมณ์เพื่อนำทางพฤติกรรมของคน ๆ หนึ่งเริ่มต้นและสร้างความมั่นใจในครอบครัว

แนวคิดที่จะเข้าใจดีขึ้น: ทำอย่างไรจึงจะค้นพบพรสวรรค์ของนักเรียน

มีความจำเป็นที่จะต้องระบุทักษะของแต่ละปัญญาชนให้เข้าใจและสามารถใช้ประโยชน์จากพวกเขาได้เช่นเดียวกับการออกแบบกิจกรรมที่ทำให้การพัฒนาของพวกเขาเป็นไปได้

มันค่อนข้างง่ายที่จะจดจำในนักเรียนเช่นความสามารถหรือของขวัญของคำโดยสังเกตว่าพวกเขาทำงานเป็นทีมโดยเถียงกับความเชื่อมั่นในการโต้วาที ... หรือเพียงแค่แสดงงานละครที่เรารู้โดยไม่ต้องสงสัยเลยว่าใครเป็นคนมาจากไม้ นักแสดงชาย ในทำนองเดียวกันจังหวะจะถูกค้นพบในการอ่านด้วยปากเปล่าในการเล่นกีฬาหรือในกิจกรรมของการประสานงานมอเตอร์ภาพในเพลงหรือการประกาศบทกวี ความฉลาดทางภาษาดนตรีและการเคลื่อนไหวทางร่างกายมีปมมากมายให้กับนักการศึกษา

ลำดับในการนำเสนอของโน้ตบุ๊กและลำดับชั้นที่ถูกจัดระเบียบในแผนผังแผนที่แนวคิดตารางและกราฟบ่งบอกถึงความฉลาดเชิงพื้นที่ที่เพียงพอแม้กระทั่งตรรกะเชิงคณิตศาสตร์ นักเรียนที่เก่งในการใช้ภาพทางจิตในการสร้างการออกแบบภาพวาดและภาพวาดหรือแสดงความสามารถในการสร้างไดอะแกรมและสร้างหรือประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆ เผยให้เห็นการรับรู้ของโลกในภาพอย่างชัดเจน

ความแม่นยำในการทำงาน ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาแบบลอจิคัลกับปัญหาหรือเกมลอจิกหรือกิจกรรมก็มีแนวโน้มที่จะบ่งบอกถึงความสามารถทางคณิตศาสตร์และในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาเห็นด้วยกับความคิดไตร่ตรองที่ดีและสมาธิที่เพียงพอ การพัฒนาฉลาดในสติปัญญาภายใน เพื่อพัฒนาความฉลาดทางคณิตศาสตร์เช่นกิจกรรมที่ประกอบด้วยปัญหาการวางตัวกับปลายเปิดมักใช้สำหรับนักเรียนในการแก้ปัญหา

ความสัมพันธ์ทางสังคม ทั้งในกิจกรรมในห้องเรียนและในที่พักพิงมีดัชนีที่ชัดเจนของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลคนที่มีเสน่ห์นักเรียนที่เป็นหรือไม่เป็นผู้นำในชั้นเรียนมีความหมายมากต่อคนที่เหลือของกลุ่ม

การสังเกตนักเรียน ด้วยความสามารถที่ยอดเยี่ยมสำหรับการไตร่ตรองการสร้างการเชื่อมต่อการรวมและการสื่อสารการรับรู้ของโลกธรรมชาติซึ่งยังต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งต่าง ๆ ทำงานอย่างไรชี้ให้เห็นถึงทักษะหรือความฉลาดทางธรรมชาติอย่างชัดเจนและโดดเด่นในกิจกรรมการวิจัย .

มีประโยชน์มากมายของกลยุทธ์การสอนที่เป็นนวัตกรรมนี้ซึ่งประกอบด้วยการเข้าโรงเรียนความเข้าใจและการพัฒนา: มันจัดการเพื่อเคารพความแตกต่างหลากหลายระหว่างผู้คนและเป็นผลให้เกิดความแตกต่างระหว่างกระบวนการต่าง ๆ เมื่อมันมาถึงเส้นทางของการเรียนรู้ นอกจากนี้ในขณะเดียวกันก็ทำให้งานของเรามีค่าและกระตุ้นมากขึ้นเนื่องจากเป็นเรื่องเกี่ยวกับ - และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคแรก - ความท้าทายที่น่าตื่นเต้นในการค้นพบจุดแข็งเพื่อยกระดับพวกเขา.

แม้ว่าท้ายที่สุดแล้วทฤษฎีนี้ให้ความสำคัญกับสิ่งที่เราทุกคนยอมรับว่า: เราแตกต่างกัน แต่เราคิดว่าแตกต่างกันและเราเรียนรู้ไม่เท่ากันไม่ดีขึ้นหรือแย่ลงแตกต่างกัน

และหน้าที่ของเราคือการระบุและพัฒนาสิ่งที่เราทำได้ดีที่สุด: พื้นที่แห่งความเป็นเลิศของเราเนื่องจากการพึ่งพาจุดแข็งของเราเท่านั้นเราจะพบแรงจูงใจและความภาคภูมิใจในตนเองที่จำเป็นต่อการเผชิญกับจุดอ่อน

Sara Lladó อาจารย์และผู้ประสานงานหลักที่ Colegio Orvalle