วิธีการรับอย่างเต็มที่
เด็กแต่ละคนมีความสามารถและสไตล์การพัฒนาที่แตกต่างจากคนอื่น ๆ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ช่วงเวลาวิวัฒนาการของแต่ละคนค้นพบความสามารถของพวกเขาและทำให้พวกเขามีการตอบสนองทางการศึกษาที่เพียงพอเพื่อให้พวกเขาได้รับ ยอมแพ้.
ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกชายของฉันกำลังพัฒนาความสามารถทั้งหมดที่เขามีมา แต่กำเนิดและสติปัญญาทั้งหมดของเขา? ผ่านการทดสอบอย่างต่อเนื่องและการติดตามอย่างเพียงพอครูและครอบครัวสามารถมีการรับรู้ที่ถูกต้องเป็นธรรมเกี่ยวกับความสามารถความถนัดและข้อบกพร่องของเด็กเพื่อเพิ่มความสามารถและช่วยเหลือพวกเขาในสิ่งที่พวกเขาพบว่ายากที่สุด
"มันเป็นความล่าช้าที่น่าทึ่งในการเขียนต่อไปด้วย Olivetti ตลอดชีวิตและปฏิเสธที่จะใช้คอมพิวเตอร์ที่ต้องการความรู้การศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ทันสมัยด้วยโปรแกรมใหม่และความสามารถในการเลือกข้อมูลให้มากที่สุดเท่าที่จะหาได้บนเครือข่าย" Pilar Martín Lobo ผู้อำนวยการสถาบันประสาทวิทยาและการศึกษาเพื่อการพัฒนากล่าว
ในห้องเรียน: ทำอย่างไรจึงจะได้อย่างเต็มที่
หนึ่งในสิ่งที่คุ้มค่ามากที่สุดสำหรับครูในช่วงเริ่มต้นของหลักสูตรคือการรู้จักเด็กแต่ละคนในเชิงลึกปัญหาของพวกเขาความถนัดของพวกเขา ฯลฯ ... "หลายครั้งที่คิดว่าสิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ แต่มันไม่เป็นความจริง และในทางจิตวิทยาของนักเรียนแต่ละคน ครูสามารถรู้ได้ในช่วงเดือนแรกของการเรียนซึ่งเป็นกลุ่มที่ดีกว่าซึ่งอยู่ในระดับปานกลางและเด็กต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติมและในวิชาแบบใด "Pilar Martín Lobo อธิบาย
เมื่อเด็กรู้จักในห้องเรียนโปรแกรมที่รวมอยู่ในหลักสูตรปกติของชั้นเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคนสามารถสมัครได้ "การศึกษาเฉพาะบุคคลไม่ได้ จำกัด อยู่ที่การสอนส่วนตัวกับเด็กแต่ละคนหรือกับผู้ปกครอง แต่อย่างใด: เด็กพัฒนาความสามารถของเขาทั้งหมดในห้องเรียนในครอบครัวในความสัมพันธ์ทางสังคมของเขา สภาพแวดล้อมของเด็กเพื่อที่จะให้มันมีประสิทธิภาพสูงสุด "หมอผู้นี้ในด้านจิตวิทยากล่าว
เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะต้องพัฒนาทั้งจาก เครื่องบินศึกษา จากระดับส่วนบุคคลและรู้จักเขาในช่วงเวลาปัจจุบันที่เขาอยู่ บางทีเด็กที่อยู่ในเส้นทางก่อนหน้านี้อาจจะเปลี่ยนทัศนคติและพฤติกรรมของพวกเขาในเส้นทางถัดไป (ดีขึ้นหรือแย่ลง) ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ช่วงเวลาวิวัฒนาการของเด็ก
การทดสอบส่วนบุคคล
เด็กเรียนรู้จากทุกแง่มุมของมัน: ความฉลาดทั่วไปของเขาความฉลาดทางวาจาความฉลาดทางวาจาเหตุผลเชิงเหตุผลทักษะเชิงตัวเลขและเชิงพื้นที่ของเขา จากชุดการทดสอบคุณสามารถรู้ได้ว่าระดับความรู้ของคุณคืออะไรเพื่อพัฒนาศักยภาพของคุณอย่างเต็มที่
"ตัวอย่างเช่นผ่านการทดสอบและการทดสอบที่เราดำเนินการเราตรวจพบว่าเด็กสับสนกับระดับ b ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (ก่อนหน้านั้นในวัยเด็กสามารถรับรู้ได้ด้วย) ดังนั้นจึงพบว่ากลุ่มของเด็กมี ปัญหาเชิงพื้นที่และครูสามารถใช้โปรแกรมเฉพาะสำหรับกลุ่มนั้นในห้องเรียน "Pilar Martínอธิบาย
ให้เรายกตัวอย่างของการปรับทิศทางเพื่อเสริมสร้างความถนัดเชิงพื้นที่ในห้องเรียนสำหรับนักเรียนกลุ่มนี้: เสริมสร้างการรับรู้อัตโนมัติจากขวาไปซ้ายในตัวเองในวัตถุและในอื่น ๆ ; ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ในแผนการเดินทางเขาวงกตหรือแผนในอวกาศ ระบุข้อผิดพลาดของภาพวาดที่คล้ายกัน; สร้างรูปทรงเรขาคณิตจากเทมเพลตโมเดลและโครงสร้าง ฯลฯ ...
ตัวอย่างเช่นลองจินตนาการว่าจากการทดสอบและการทดสอบจะมีกลุ่มนักเรียนที่ต้องการการเสริมแรงทางสติปัญญาทางวาจามากขึ้น โปรแกรมที่พัฒนาตัวแปรนี้จะถูกนำไปใช้ในห้องเรียน: การพูดปากเปล่าซ้ำ ๆ ของคอลัมน์ของคำหลังจากสังเกตมันในช่วงเวลาหนึ่ง การทำสำเนาด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษรของวลีที่มีการสัมผัสกับนักเรียนเป็นเวลา; กรอกคำที่คุ้นเคยที่ไม่มีตัวอักษรหรือพยางค์อื่น ๆ ...
ประถมศึกษา
ในขั้นตอนของโรงเรียนนี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้หลายแง่มุมของเด็ก ดังนั้นในตอนแรกเราต้องมั่นใจว่าพื้นฐานสำหรับการได้รับเทคนิคการใช้เครื่องมือขั้นพื้นฐานเช่นการอ่านการเขียนและการคำนวณ ด้วยวิธีนี้ชุดของ วิทยาวิสัยทัศน์และการได้ยิน, มอเตอร์, ความต่อเนื่อง, สัมผัส, การทดสอบภาษาและหน่วยความจำ.
ในปีที่สามของโรงเรียนประถมมีความจำเป็นในการวิเคราะห์กระบวนการอ่านของเด็กและการแทรกแซงที่เป็นไปได้ หลังจากกระบวนการอ่านต้องมีการศึกษาความถนัดของนักเรียนในเวลาที่พวกเขากำลังเผชิญกับการศึกษาเนื้อหาในระดับใหม่
ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าถึงเวลาที่จะรู้ว่านักเรียนเริ่มใช้นิสัยและวิธีการศึกษาที่เหมาะสมอย่างไร เป้าหมายคือเพื่อเป็นแนวทางในระดับประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ของโรงเรียนประถมศึกษาเพื่อให้พวกเขาสามารถไปศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาที่มีนิสัยการเรียนที่ดีเป็นยุคที่คุณสามารถเริ่มเห็นความน่าเชื่อถือในระดับหนึ่งลักษณะบุคลิกภาพที่นักเรียนกำลังพัฒนา
โรงเรียนล้มเหลว
ในความเห็นของแพทย์คนนี้ในด้านจิตวิทยาความล้มเหลวของโรงเรียนไม่ได้หมายความว่าลูกชายของฉัน "ไม่ได้รับการศึกษาหรือว่าเขามีเวลาเรียนยาก" จะได้รับเป็นส่วนใหญ่ของกระแสการสอนปัจจุบันชี้ให้เห็นโดยชุดของสถานการณ์ที่มีการพัฒนาในเด็กทั้งส่วนบุคคลวิชาการและสังคมและล้มเหลวในการตรวจสอบพวกเขาในเวลาที่จะนำพวกเขากลับมา
“ เด็กเช่นเดียวกับมนุษย์เป็นบทสรุปของหลายแง่มุมและคุณต้องรู้วิธีค้นพบเมื่อคุณมาจากมุมมองส่วนตัวในฐานะนักปราชญ์” จากนั้นคุณต้องกระตุ้นความสามารถของคุณและเสริมสิ่งที่คุณต้องการ มันมีราคาแพงกว่าโดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างเด็กที่มีความสมดุลให้เป็นผู้ใหญ่ที่มีความสุขและมีความรับผิดชอบ "Pilar Martínกล่าว
Alejandra Márquez