การกระตุ้นดนตรีในช่วงต้น: กิจกรรม 4 ประเภท

จะมีอะไรดีไปกว่าสำหรับเด็กที่ เพลิดเพลินกับเสียงเพลงใน บริษัท ของแม่พ่อของเขาอาจารย์ของเขาและเพื่อน ๆ ของเขา? ความก้าวหน้าในการวิจัยเรื่อง การกระตุ้นต้นด้วยเพลง พวกเขาเป็นพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของดนตรีและช่วงการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ - มีความสุขที่สามารถ "อวด" ผู้ปกครองของพวกเขาต่อเพื่อนร่วมชั้นและครูของพวกเขา - และพ่อ - ตระหนักว่าพวกเขาร่วมมือกันอย่างแข็งขันในการสร้างโลกของเด็ก - ใช้เวลานี้ฟังร้องเพลงเคลื่อนไหวและประกอบจังหวะ ...

เด็ก ๆ สามารถเข้าใช้โปรแกรมการกระตุ้นต้นด้วยเพลงจาก 18 เดือนและอยู่ได้ถึงสามปี ในระหว่างการเรียนรู้นี้พวกเขาเตรียมการฝึกเพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีของพวกเขาในแบบที่เป็นธรรมชาติมากที่สุด: มาพร้อมกับพ่อแม่และแม่และผ่านเกม

อิทธิพลของผู้ปกครองในการเรียนรู้ดนตรี

ผู้ปกครองเป็นแหล่งเรียนรู้หลักและสมบูรณ์แบบที่สุดในการเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็ก ๆ ในการกระตุ้นดนตรี นอกจากนี้ความคิดของการประชุมเหล่านี้คือการให้เด็กมีประสบการณ์ดนตรีที่สมบูรณ์ แม้ว่าบางครั้งก็ยากผู้ปกครองที่ลงทะเบียนในโปรแกรมกระตุ้นดนตรีควรพยายามที่จะไม่พลาดช่วงเวลาเหล่านี้ซึ่งการติดต่อใกล้ชิดระหว่างพวกเขากับผู้สอนมีความสำคัญเป็นพิเศษกับเด็ก - และดังนั้นเพื่อ การใช้งานและการพัฒนา - เพราะช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ร่าเริงและมหัศจรรย์โดยเฉพาะสำหรับเขา

เสรีภาพในการแสดงออกทางดนตรี

ในช่วงของการ การกระตุ้นต้นด้วยเพลง เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะสามารถฟังและมีส่วนร่วมได้อย่างอิสระและแต่ละคนก็ทำหน้าที่ของตัวเอง

ด้วยวิธีนี้ในการประชุมไม่มีการ จำกัด ข้อ จำกัด หรือข้อเรียกร้องและเด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและสมัครใจในการออกกำลังกายหาที่หลบภัยจากแขนมารดาหรือ "ไม่มีเครื่องหมาย" โดยการเดินโดดเดี่ยวผ่านห้องเรียน ... ด้วยความมั่นใจว่าทุกคนกำลังเก็บความรู้และประสบการณ์ที่ในอนาคตจะเป็นประโยชน์ต่อพวกเขาสำหรับการพัฒนาระดับโลก

เด็กเล็กได้รับการฝึกฝนฝึกฝนและมีความอยากรู้อยากเห็นที่แตกต่างกันในการเปล่งเสียงที่แตกต่างเคลื่อนย้ายฟังฟังเล่นเครื่องดนตรีง่าย ๆ และทำสิ่งอื่น ๆ อีกมากมาย

กิจกรรมดนตรี 4 ประเภท

มีกิจกรรมทางดนตรีที่หลากหลายซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสี่ช่วงตึกหลักเพื่อทำงานร่วมกับการกระตุ้นดนตรีก่อน:

สิงห์ ใช้ประโยชน์จากท่วงทำนองและเพลงดั้งเดิมที่คุ้นเคยกับเด็ก ๆ เสียงถูกเลือกเพื่อสนับสนุนการพัฒนาเสียง เหล่านี้เป็นเพลงของการต้อนรับและอำลาซ้ำด้วยคำศัพท์ง่าย ๆ ท่วงทำนองที่ไม่มีเนื้อเพลงเพลงที่จะทำให้ "สะท้อน" เดี่ยว ... พวกเขายังใช้น้ำเสียงที่ผิดปกติและอื่น ๆ อีกต่อไปเช่นพี่เลี้ยงผู้ใหญ่ที่สนุกกับการร้องเพลง และเด็ก ๆ กำลังฟัง

การเคลื่อนไหว มันเป็นเสียงตอบรับที่ชื่นชอบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดนตรีและอนุญาตให้เขาไปกับจังหวะ - กระพือปีกตบมือแกว่งหรือพัฒนาความคล่องตัวความยืดหยุ่นการประสานงานและความสมดุลเมื่อกระโดดการคลานหรือเดิน นอกจากนี้ยังใช้เทคนิคสำหรับเด็กในการพัฒนาแนวคิดเชิงพื้นที่แสดงออกด้วยร่างกายของเขาเต้นรำกับแม่ย้ายภายในกลุ่ม ...

ฟัง ในสภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยเสียงเด็กต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงร้องของทารกทางเดินของรถไฟสุนัข ... ชิ้นเครื่องดนตรีบางชิ้นเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการแสดงออกของร่างกาย

เล่นเครื่องดนตรี ในช่วงนี้เด็ก ๆ สามารถเล่นเครื่องดนตรีที่ดัดแปลงมาเป็นพิเศษสำหรับพวกเขาและตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบระหว่างสิ่งที่มือสัมผัสกับเสียงที่เกิดขึ้นแต่ละคนเลือกจังหวะของพวกเขาและคนอื่น ๆ มาพร้อมกับฝ่ามือเรือ ...

Marisol Nuevo Espín