พหุปัญญาวิธีใหม่ของการให้ความรู้

ใครยังไม่เคยได้ยินวลีหรือสโลแกนของ ... "children of today"? มันเป็นเรื่องธรรมดามากที่จะได้ยินมันในบทสนทนาภาษาพูดส่วนใหญ่เชื่อมโยงกับการพัฒนาของคนที่อายุน้อยที่สุดเพราะมันสามารถเห็นได้อย่างรวดเร็วว่าวิธีการให้ความรู้มีการเปลี่ยนแปลง นี่ไม่ได้หมายความว่ามันไม่ได้ดีขึ้นหรือแย่ลงมันแตกต่างกันเนื่องจากวิธีการที่สังคมมีการเปลี่ยนแปลง ... เราอยู่ในวิวัฒนาการที่คงที่

การศึกษาในวัยเด็กมีการพัฒนาอย่างไรในปีที่ผ่านมา? ถ้าเรากลับไปที่กฎทั่วไปของการศึกษาปี 1970 ในขณะนี้ สร้างโรงเรียนอนุบาล สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สองถึงสามปีมีข้อบกพร่องที่มีอยู่สำหรับเด็กอายุต่ำกว่าสองปีในระบบการศึกษาดังนั้นในขณะนั้นมีการสร้างศูนย์เอกชนที่เรียกว่าศูนย์รับเลี้ยงเด็กในเวลานั้น และตามคำที่ระบุไว้ในสถานรับเลี้ยงเด็กพวกเขาดูแลเด็ก ๆ แต่ในตอนแรกยังไม่มีการพิจารณาวิธีการศึกษา

นี่คือสิ่งที่การศึกษาปฐมวัยเกิดขึ้น

แนวคิดนี้มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา ในปัจจุบันกฎหมายเกษตรอินทรีย์ฉบับที่ 2/2549 วันที่ 3 พฤษภาคมถูกนำเสนอเป็นกฎหมายฉบับแรกในระบบการศึกษาที่ระบุระยะเวลาของ การศึกษาของเด็ก ตั้งแต่แรกเกิดของเด็กจนถึงอายุหกขวบ

ในโอกาสนี้และในขั้นตอนที่เรามุ่งเน้นรอบแรกของการศึกษาเป็นที่รู้จักกัน โรงเรียนอนุบาล ที่ครอบคลุมตั้งแต่กำเนิดของเด็กถึง 3 ปี ในปัจจุบันครอบครัวที่พาลูกไปโรงเรียนอนุบาลเพราะพวกเขาเข้าใจว่ามันมีลักษณะทางการศึกษาและความสมัครใจและจุดประสงค์สูงสุดของมันคือการพัฒนาทางร่างกายอารมณ์สังคมและสติปัญญาของเด็กที่ถูกต้อง

ดังนั้นโรงเรียนอนุบาลจะเข้าร่วมพัฒนาการทางอารมณ์การเคลื่อนไหวและนิสัยของการควบคุมร่างกายการแสดงออกของการสื่อสารและภาษากฎพื้นฐานของการอยู่ร่วมกันและความสัมพันธ์ทางสังคมรวมถึงการค้นพบลักษณะทางกายภาพและสังคมของเด็ก สื่อที่เด็กอาศัยอยู่ นอกจากนี้ยังจะช่วยให้เด็กพัฒนาภาพลักษณ์ที่ดีและสมดุลของตัวเองและได้รับ เอกราชส่วนบุคคล

ความฉลาดหลากหลายในโรงเรียนอนุบาล

โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งยังใช้โครงการการศึกษาที่แตกต่างกันปรับให้เข้ากับความต้องการของเด็กที่อายุน้อยที่สุด มันเริ่มที่จะทำงานจากวิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่โดยทั่วไปของโรงเรียนอนุบาล Nemomarlin ตามทฤษฎีของพหุปัญญาโดย Howard Gardner

แม้ว่าความรู้ความเข้าใจที่หลากหลายเหล่านี้มีอยู่ในแต่ละคน แต่ก็ไม่ได้พัฒนาไปในทางเดียวกันทั้งหมด เช่นเคยเด็กทุกคนเป็นโลกและมีการพัฒนาส่วนบุคคล

1. ความฉลาดทางภาษา - ทางวาจา: ความสามารถในการใช้คำและภาษาเพื่อแสดงความคิด

2. ความฉลาดทางตรรกะ - คณิตศาสตร์: ความสามารถในการใช้การใช้เหตุผลเชิงตรรกะตัวเลขและจัดการกฎหมายทางคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์รวมถึงความสะดวกในการแก้ปัญหา

3. หน่วยข่าวกรองธรรมชาตินิยม: ความสามารถในการเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์และพืชกับสภาพแวดล้อมและผู้คน

4. สติปัญญาเชิงพื้นที่: ความสามารถในการประมวลผลข้อมูลในสามมิตินั่นคือเพื่อเชื่อมโยงรูปภาพสีช่องว่างและตัวเลข

5. ความฉลาดทางดนตรี: สามารถรับรู้รูปแบบดนตรีที่แตกต่างและ
แสดงตัวเองผ่านพวกเขา ..

6. ความฉลาดทางร่างกาย - ร่างกาย: มันอธิบายว่าเป็นความสามารถของร่างกายและจิตใจในการทำงานร่วมกันเพื่อแสดงความคิดเห็นสื่อสารความคิดและสร้างกิจกรรม

7. ความฉลาดทางสติปัญญา: ผู้ที่สามารถรู้ว่าตัวเองระบุและแสดงอารมณ์และความรู้สึกและควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา

8. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล: ความสามารถในการเข้าใจผู้อื่นรู้วิธีเชื่อมโยงกับผู้อื่นและสามารถปรับตัวเข้ากับกลุ่มสังคมต่างๆ

เราไม่สามารถลืมเกี่ยวกับการพัฒนามอเตอร์ของเด็กซึ่งแตกต่างจากวิวัฒนาการทั่วไป เราจะคำนึงถึงความสำคัญของความผูกพันระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวเสมอเนื่องจากครอบครัวเป็นตัวแทนแรกของการเข้าสังคมของเด็กดังนั้นเราจะต้องจับมือกันเสมอ เด็กแต่ละคนในโลกของคุณและดังนั้นเด็กแต่ละคนจะมีการพัฒนาที่แตกต่างกันซึ่งเราจะปรับตัวจากนาทีที่หนึ่ง

MónicaRodríguez Hernando ผู้อำนวยการโรงเรียนเด็ก Nemomarlin Butarque ของมาดริด